文档介绍：
《月亮的心愿》教学设计
《月亮的心愿》教学设计 作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理 5 页 共 112 页
“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”！
五、问题延长
为什么月亮起先说得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气，可是后来月亮却想让明天下雨？下节课我们再去读文探究。
《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护长辈的美妙品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、爱护长辈的教化于生动感人的故事之中。
经过一学期多的学****学生已经形成了初步的识字实力，他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去相识生字，同学间能相互沟通、合作，运用方法自主识字。但对于那些字形困难、不规则的字，学生就简单出现困难，须要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。
《月亮的心愿》教学设计2
教学目标
1、学会本课生字词。
2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿究竟是什么？
3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关切家人，有爱护、照看父母的愿望和行为。
教学重点
图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿究竟是什么？
教具打算
生字卡片，词语卡片
教学过程
一、检查复****br/> 1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。
2、认读词语卡片。
二、导入新课，板书课题《月亮的心愿》
天晴的夜晚，月亮每天都去漫步，今日晚上月亮婆婆又去漫步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今日我们接着学****月亮的心愿》。（板书课题）
三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿究竟是什么。
1、自由读课文，标清自然段序号。
2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了其次幅插图。
3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么？（板书）相机理解“自言自语”。
4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么？
5、师质疑：
月亮一起先说得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨？
生探讨沟通、汇报。
6、月亮的心愿究竟是什么？生思索板书：一个不少去郊游
生齐读最终一个自然段。
理解“艳阳天”。
7、珍珍的心愿又是什么？你觉得她这样做对吗？
假如换做你，你会怎么做？
8、拓展：在这篇课文中，你最喜爱谁，为什么？
四、巩固识字，指导写字
1、视察每个字在田字格里的位置。
2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。
3、学生独立写字。
五、师总结，布置作业。
1、学****了《月亮的心愿》这篇课文，你们肯定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特殊深刻。我想，你们回到家也肯定会像珍珍一样孝顺父母、爱护父母，做自己力所能及的事情。
2、抄写生字5遍。
《月亮的心愿》教学设计3
教学目标：
1、相识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
教学难点：感悟课文蕴涵的