文档介绍：
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿
作为一位无私奉献的人民老师，时常会须要打算好说课稿，是说课取得胜利的前提。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《狐假虎威》说课稿意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得，二年级的学生对寓言故事特别感爱好，所以对课文内容的理解并不难，难的是故事中蕴含的深刻道理。
、难点：这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文，会复述课文。难点是理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
五. 说教学打算及教学支配：
依据课堂教学的须要，在课前应当做好充分的打算，为了能够在课堂上充分吸引学生的留意力，我还打算了如挂图、生字卡片、头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具。
：依据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节。
（一）激发爱好，导入新课。
学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》，对狐狸的本性有了一些相识，我就让学生从回忆这篇课文入手，相识狐狸狡猾的本性，利用旧知与新课产生联系。
在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后，紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学****今日，这只狡猾的狐狸出来玩，遇到了谁？发生了什么事？请小挚友们看图（出示多媒体课件）。让学生看图后简洁地用自己的话说说图意。第一幅图狐狸被老虎逮住了；其次幅图老虎又把狐狸放了，其他动物都被吓跑了。这样既让学生在自己编的故事中饶有兴致地对课文内容进行了大致的了解，又培育了学生看图说话的爱好和实力。
学生看图后我再干脆导入课题：这两幅图上画的内容就是我们今日要学的寓言故事《狐假虎威》。板书课题：狐假虎威。这样导课让学生利用学过的课文和生动的实物挂图连接，激发了学生的学****爱好，又从插图中对课文内容有了初步的了解。
让学生齐读课题，加深印象，对应插图初步理解课题中的“狐”指狐狸，“虎”指老虎，“威”是威严。这些学生很简单理解，对于“假”短暂设疑在下面打上红点，并设疑读了课题你想知道什么？让学生学完寓言后再回答。这样让学生每一次读书都是“有的放矢”，不仅仅只是为了读书而读书。
（二）初读课文，扫除障碍
对于二年级的学生来说，已经养成了预****新课的****惯，所以对于大部分学生来说读通课文并不难，但对于少部分学生来说还是有肯定的难度。因此我让学生同桌之间相互读，相互听，不会读的相互教一教，这样就照看到了全部学生，好的学生读得更好，差的学生在好生的带动下至少能够读通。
①开火车读生字卡片，②指名读去拼音的生字词，③组词读 让学生对生字能够读准字音，达到会读的目的。④引导学****多音字“朝”。这样多形式的读书，既活跃了课堂气氛，又让学生对课文内容和生字更加熟识。
，描红部分生字。
让学生自由记忆生字字形并描红，认犯难写、难记的生字打上着重号。这样充分调动学生学****的主动性，让学生真正成为课堂学****的主子。
，让学生在小组中沟通自己学****记忆生字的方法，这样可以让学生相互学****加强生字的学****记忆。
“派”和“威”的写法。达到初步识记会写一部分生字的目的。
（三）再读课文，理解题意
，激发学生的表现欲望。检查学生的课文是否真的
读通了。并刚好赐予评价，以红花嘉奖小组。
，读后在文中用“~~~~”勾画出能说明题目意思的一句话。因为默读不