文档介绍：
《狮子和兔子》教学反思
《狮子和兔子》教学反思
身为一位优秀的老师，我们须要很强的教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的《狮
1、结合文字、奇妙设问，绽开想象
在学****课文其次段后结合文字“躺在草丛中晒太阳”和“又疼又痒”设计提问“这时，狮子会想什么呢?”;学****课文第三段后结合“跳起来，吼着、蹦着、翻滚着”、“力倦神疲”和“赶不走”设计提问“狮子又会想什么呢?”;在指导3、4大组朗读完第七段结合“马上”和“冲走”设计提问“狮子下水后会想什么呢?”，把看似三个同样的问题抛入学生的脑中，唤起学生对感知体验的回忆，步步走进狮子的内心，绽开想象的翅膀，提高学生的创建性思维，加速他们由再造想象向创建想象的转化。
2、利用画面，启发创建性想象
叶圣陶先生说过：“图画不是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”教材中配有一幅形象的插图，再现了狮子纵身跳入河中的，几只惊惶失措的小鸟在狮子的头顶拍打着翅膀。狮子当时“恼羞成怒”的样子淋漓尽致地刻画出来。因此，在教学中假如可以奇妙利用这副插图让学生视察河中水花的样子，小鸟们的动作等让孩子随童话中的角色尽情奔放让、让他们在宽阔的奇妙世界里受到思维的训练。
3、利用预****丰富表象，促进想象力的发展
想象是对客观事物的反映，表象是想象的重要依据。想象离不开表象，表象越多越有利于想象力的发展。假如学生头脑空空是无法进行丰富的想象的。因此在课前，可以布置作业收看影片《狮子王》、阅读有关狮子的书籍，让孩子在视察和阅读中，扩大视野，丰富表象，促进想象力的发展。
假如有效地运用好“想象”这一教学法宝，学生的思维能真正地在童话中跳动，必定会让学生收获得更多更多。
《狮子和兔子》教学反思2
《狮子和兔子》是北师大二年级下册“动脑筋”主题单元的一篇主体课文。这是一篇童话，通过浅显、好玩的故事告知孩子：遇到问题不能只会费劲气、发脾气，要学会动脑筋。
基于对教材和学情的把握，我把理解词语并驾驭一些解词方法作为重点，把体会兔子说话留意对象、得体和运用“假如……就……”提示他人，绽开了教学，现反思如下：
一、重视文本解读，精确挖掘教学内容
课前，我做了充分的文本解读，将《狮子和兔子》课文与凡夫的原文做比较，分析课文在语言形式方面的长短处。之后，我又阅读《女巫肯定得死——童话如何塑造性格》，带着对童话全新角度的理解解读课文，懂得童话“帮孩子处理成长过程中必需面对的内心冲突”，使孩子成长。我的理解是：每个孩子的身体里都住着一只狮子、一只兔子，分别代表了暴怒与冷静（才智）我们不能一味批判狮子，而要接纳它，因为它就是我们的一部分，对孩子说更是如此。要让孩子明白：遇到麻烦，费劲气、发脾气实属正常。在此前提，孩子们接纳了自我内心暴怒（急躁）的那一部分，然后才去学****兔子，冷静的旁观者，实则是教孩子要懂得，遇到麻烦不能只会费劲气发脾气，要解决麻烦，得像兔子一样“冷静地视察暴怒的自己”，这就是“动脑筋”的起先，也是从费劲气发脾气向“动脑筋”转变的重要一步。最终，我又从课文的字词句方面进行了一般文本解读，进而确定了较为相宜的教学内容。
二、重视方法引领，结合课文渗透学法
第一学段的目标重点是字词句的学****在《狮子和兔子》一文教学中，我特殊重视识字法、解词法等方法的教学。
在字方面，本课有同部首形声字“痒、疲、疼”，“蹲、蹦、跳”，“咬、叮、吼、哧、嘻”，学生对形声字有肯定了解，有利于学****认一个