文档介绍：小学语文学****评价原那么
在新一轮课程改革中，评价改革成为教育工作者公认的重点和难点，和各试验区显示出来的课堂教学的宏大变化相比,评价似乎始终是压在人们心头的一块坚冰，让人望而却步。多年的****惯和现行的考核机制，致使我们评价学生的学****仍然只点：一是要注意评价内容的综合，例如,在评价学生的语文才能时,要综合考察学生听说读写的才能；二是要注意评价方法的综合,尽量淡化量化和客观化评价，强化能充分反映学生语文学****本质的定性评价，因为量化和客观化的评价，容易使情感性和感悟性很强的语文课程变得简单化和浅薄化，这样的评价,不仅难以从本质上保证语文评价的科学性，而且往往会丧失语文教学中最有意义、最有价值的内容。反之，定性评价虽然带有模糊性和不确定性的因素,但是却保存了语文学科的独特价值。新课程施行以来，语文考试评价的那种选择性和判断性的量化题目正在逐步减少,那种有利于学生个体自由发挥的主观性题目正逐渐增加，这是一个可喜的变化.
三、评价方式：从冷漠单一的书面考试走向温馨多元
1、革新书面考试
，我们不考死记硬背的内容，而是考察学生学****阅读积累的内容和可以解决生活问题的一些语文才能,减少客观题。如“本学期你积累了有关的哪些描写春天的诗句,请写下来."如考察学生生活中运用语言的才能，“假设你或者朋友违约了,你会怎样向朋友说?或者听到朋友的解释你会怎样说？设计一段你和朋友的对话，对话不少于5句?”
其次，命题内容力求和学生生活严密联络，凸显出真实性和情境性，重在考察学生的综合运用所学知识的才能，进步他们对现实生活的领悟才能和创造才能。如,上完《我爱故土的杨梅》之后，课后拓展测试，“同学们,我们美丽的家乡肯定有你引以为自豪的特产,请你选择你最喜欢的一种，设计一段广告词，方式不限，可以文字简述，可以图文结合，要突出其特点。"
再次，创设让学生自由选择的“考试超市”,“请从四大名著中任选一部写下其中的名句。”又如****作,我们在每学期的期终试卷中都为学生设计三道作文题或三那么相关材料，以最大的可能让不同写***好和才能倾向的学生都可以找到适宜自己表达的题目，且题材、字数不加限制，以利学生更好地发挥。
命题形式表达兴趣性。我们把真情融进试卷，把亲切、“亲爱的同学们，轻轻地对自己说‘我能行’，开动脑筋不要紧张，相信你最棒！"题中提示“请你写下本学期你积累的最喜欢的古诗，老师相信你一定能写得既正确又工整.”完毕语“成功就在眼前，请再复查一遍好吗？我自信我能得－－(优秀、良好、合格）!”温馨的鼓励和提示，凸显了师生平等,充分张扬了考试的人文关心.
2、建立健全完善的学生成长袋
我们为每一位学生建立了语文学****成长袋，留下他们语文学****的足迹，“让行动说话,让过程展现”，完好地记下学生语文学****之旅。
¢课堂表现、作业情况记载
我们对学生的课堂学********惯、态度和作业质量等每周进展一次统计，作业按等级统计次数，课堂表现从积极性、质疑、答问、合作程度等方面，由自评、互评、师评相结合,积分评等后由组长统计，然后全班公布,装入成长袋，学期末作为定性描绘的根据之一。
¢课外阅读、练笔情况记载
语文学****要靠平时的积累和运用。我们让学生准备一本《摘抄集》,摘抄优美词、句、段、篇,记录所读课外书籍的篇目，书写读书