文档介绍：
《自己去吧》教学设计(15篇)
《自己去吧》教学设计(15篇)
作为一名无私奉献的老师，时常须要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。住它们.
把"你"放在"心"上是"您"，表示对老人的敬重，有礼貌."吗"是口字旁，问别人的语气词.
，能不能有礼貌而又急迫地问问鸭妈妈?加上表情动作更好.
(二)指导朗读鸭妈妈的话
?在书上划出鸭妈妈说的话，读一读.
?谁来读一读.
指名读.(出示鸭妈妈的话.)
3你觉得这只鸭妈妈喜爱自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭 妈妈知道鸭子天生的本领就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本事).
,谁能再激励小鸭子一次,再读读?
(给读得精彩的小挚友嘉奖上面写着"深"字的剪纸小鱼).
"深"
奖到"深"字剪纸小鱼的小挚友带领大家读，有什么要提示的?读准前鼻音和翘舌音.
把鸭妈妈对小鸭的爱读出来?加上表情动作更好.
(三)指导朗读第三句话
.(启发想象:小鸭子刚下水时,心里怎么想?起先游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?)
"学"、"会".
给表演精彩的小挚友嘉奖"学"、"会"字的剪纸小鱼，让他们带领大家读准音，并说说怎么记住这两个字. 3.(出示：过了几天，小鸭子学会了游泳).学会了游泳兴奋吗?谁能读出兴奋的心情?
(四)分角色朗读第一自然段，指导背诵第一自然段.
三、角色表演，活化语文.
(一)第一次表演.
，你们能不能一边读一边表演?
自己先在小组里练习，谁表演得好，请谁戴上头饰上台表演.
(嘉奖剪纸小鱼).
(二)其次次表演
，你的做法、想法和课文中完全一样吗?假如不一样，你会怎么做?大家想一想，在下面练一练，等一会儿请你们上台表演.
(嘉奖剪纸小鱼).
.
钓鱼嬉戏：师将分别写着"自"、"己"、"吧"、"您"、"带"、"吗"、"深"、"学"、"会"生字的剪纸小鱼贴在黑板上，谁读准哪个字，：
板书设计：
鸭妈妈 小鸭学会游泳
自己去吧
鹰妈妈 小鹰学会翱翔
《自己去吧》教学设计2
《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进行成长教化为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本事的教化。本课故事情节很简洁，基本上没有学生读不懂得词句。因此，在学生相识了本课生字、熟读了课文之后，我确定，把第一个故事的阅读学习目标的定位于“结合课文学习，了解一些关于鸭子的科普常识、通过阅读故事，领悟应当自己独立自主学习生活本事、通过视察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思”。教学中，重点采纳了角色朗读和角色表演嬉戏的方式来进行。下面，是第一个故事的教学片断介绍和我的反思。
一、情境激趣，导入课文。
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