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《赤壁赋》语文教案
《赤壁赋》语文教案
作为一名优秀的教化工作者,总不行避开地须要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我帮大家整理的《赤壁下,赋又出现了散文化的趋势,不讲求骈偶,音律,句式参差,押韵也比较自由,形成散文式的清爽流畅的气概,叫做文赋。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。
3、 题解
(1)关于苏轼
苏轼,北宋文学家,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。
父苏询,弟苏辙均以文名著称,而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。宋仁宗嘉佑二年,苏轼中进士,受到当时文坛领袖欧阳修的赞许。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法,苏轼因反对新法而外调杭州通判,转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句,而被捕下狱,后贬为黄州团练副使,因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位,一度被召回家,等哲宗亲政,苏轼再一次遭贬到惠州,后又到琼州。徽宗即位后,遇赦北还,途中在常州病逝。
(2)苏轼的文章如波澜迭出,改变无穷,无论什么样的题材,在他的笔下都表达得簇新贴切而又明白晓畅,具有很强的感染力。《赤壁赋》用古代散文的笔调写赋,叙事,写景,抒情,说理浑然一体,想象丰富,哲理深邃,有深厚的浪漫主义特色,我们的课文所选是他的《前赤壁赋》。
(3)介绍赋的有关学问。
赋是一种专事铺叙的用韵散文,介于诗歌与散文之间,讲究文采,以铺陈为能事。赋体经验了长期演化的过程,发展到中唐,在古文运动影响下,赋又出现了散文化的趋势,不讲求骈偶,音律,句式参差,押韵也比较自由,形成散文式的清爽流畅的气概,叫做文赋。象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。
4、 课文正音。
属(Zhǔ) 窈窕(Yǎo Tiǎo)斗(Dǒu) 冯(Píng) 棹(ZHào ) 和(Hè)
愀(Qiǎo) 扁(Piān) 藏(Zàng)藉(Jiè)
Ⅱ特别句式
(1)客有吹洞箫者 (定语后置)
②老师引导:如此幽美的自然环境中,作者的心情如何?请在此段找一个词概括。作者写了饮酒放歌之乐后,接着写谁?箫声如何?请找四个词概括,并分别组词。明确:哀怨、思慕、抽泣、倾诉
歌是快乐的,而箫声却如此悲愁。此处有一个问题,从行文看,“主乐客悲”是明显的,而正文前的提示却说作者“力求排遣苦闷”,这个冲突应当怎样解决?请大家仔细思索之后探讨,用简洁的语句表达出来。假如有难度,可结合提示中“作者运用主客问答这一赋的传统手法”这一句话思索。最终,引导学生相识到客的苦闷就是苏子的苦闷,问答的过程其实就是苏轼自身思索、排遣的过程。就在此处,作者的心情由乐转悲了。
③诵读提示
第2节,留意这个乐极生悲的转折点。(客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇)。一位客人吹起洞箫,悲戚的箫声使大家“乐甚”的心情陡转,一下跌落到心情的低谷,都随着箫声哀痛、苦痛。诵读时,留意三个阶段:第一,读“乐甚”句,语速要快一些,这样可以表达欢乐的心情。其次,“客有吹洞箫者,倚歌而和之”句,语速可以渐渐放慢,心情由欢乐转为安静。将这句话作为下文“生悲”的过渡。第三,读吹箫客人倚歌和之,传出悲凉曲调时,语速要放得更慢,并且要注意重读的字。如“可读成“如怨——如慕,如泣——如诉”。
④其实,作者的心情改变不仅仅体现在本文中,而是贯穿在被贬到黄州后的全部作品中。我们来共同感受一下。投影两词:《卜算子》和《定风波》。
卜算子 黄州定惠院寓居作