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《难忘的泼水节》教学反思
《难忘的泼水节》教学反思
身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应当怎么写呢？以下是我为大家整理的《难共 47 页
教学中，我引导着孩子们去找寻傣族人民为欢迎总理所做的打算，抓住“火红火红”一词，让学生感受傣族人民当时的心情是多么快乐和华蜜。通过朗读感受到人们对总理无限的崇敬。然后我们抓住体现周总理慈爱亲善的神情“笑容满面”一词理解总理的可亲。从总理的穿着可以看到总理和人民挨得那么近，没有丝毫的特别，从而感受总理宏大的平易近人。尤其是最终两个自然段的朗读，孩子们的感情可以说是水到渠成，在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。
不足的地方，我觉得对于课文的朗读，我的示范过多，以至于孩子们自己的理解的朗读较少，除了最终两个自然段的表现较好之外，其他地方，多数是孩子们仿照我的朗读模式进行的，应当信任学生，多放手让学生自主感受、领悟，多点他们通过自己的努力而得到的东西。
《难忘的泼水节》教学反思3
体现“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”这一情感重点。在教学中，我以“情”为感召力，让学生在“情感”中学****在“情感的熏陶”中体验总理和人们之间的深厚感情。
一、借史激“情”
通过描述周总理从小立志为中华之崛起而读书的镇静、机灵、乐观的精神和为新中国做出的宏大贡献，学生被周总理的人格魅力所感染。学生明白了周总理为什么会受到那么多人的敬重，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此华蜜。同时，在众多国家领导人当中，我特别钦佩周总理，我经常为我们有一位这样的好总理而感到傲慢和骄傲。因此，老师对总理的爱戴、敬重也胜利地转移到学生的身上。这都为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。
二、在读文中悟“情”
教学中，我留意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。
课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此快乐和华蜜。“特殊”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等词句，无一不体现人民的兴奋心情。课文从总理的穿着，神情和动作着笔。一身傣家人民的装扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”；慈爱亲善的神情“笑容满面”；欢乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。全部的这些描写都体现总理的可亲。写“周总理向人们泼洒，为人们祝愿。傣族人民向总理泼水，祝愿他健康长寿”。体现了总理和人民之间的深厚感情。我创设了良好的环境气氛，让学生感情朗读课文，细细品尝文中的语句，学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。
当然在教学的过程中，我还发觉了一系列的不足。没有尽可能地给学生自主学****的机会，自主选择学****内容，自主选择朗读方式，没有足够的时间让学生自读自悟，自己视察发觉……学生没有完全真正成为学****的主子。
《难忘的泼水节》教学反思4
今日上午其次节课学****难忘的泼水节》一文。这篇课文描写了尊敬的周总理和傣族人民在一起过泼水节的快乐情景。
学生对周总理以及傣族的泼水节知之甚少，我让学生提前搜集有关资料，但学生搜集的资料很少，我便从网上搜集了关于周总理以及泼水节的一些资料，与同学们共同沟通，以便学生更好的理解课文内容。周总理的时代离现在的学生很久远，，学生不简单理解周总理和人民之间的感情，有了资料的补充，学生了解了周总理是个什么样的人，学生明白了周总理为什么会受到那么多人的敬重，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此华蜜。