文档介绍：《我真希望》教学反思
  汽车跑得快慢取决于它的心脏——发动机,每个学生就是一辆汽车，他们学****的自主性犹如汽车的发动机,能否跑起来，跑得快或慢，，，使他们在学****的道路上依靠自己内在的动力自
《我真希望》教学反思
  汽车跑得快慢取决于它的心脏——发动机,每个学生就是一辆汽车，他们学****的自主性犹如汽车的发动机,能否跑起来，跑得快或慢，，，使他们在学****的道路上依靠自己内在的动力自主参和学****呢？设计本课时,老师较好地表达了“学生是学****的主体”的理念。
学****要前置，我让学生在上新课前先置地走进文本，让他们内在的“发动机”先热起来，，要让学生在合作、探究的过程中动手、动眼、动嘴、动脑，真正地成为学****的主人。使他们在学****的道路上全面依靠自己内在的动力自主参和学****根据本课的特点，在布置预****时，我绞尽脑汁，设计好预****导航，努力让各个层面的学生都能动起来，让每一位学生均能不同程度地预热。
在布置预****时，鼓励学生：“老师一直都很欣赏同学们爱学****的态度，今天老师设计的这几个问题根本上都能从课文中找到答案，但也有少部分题目要靠同学们开动脑筋去考虑，甚至要上网查找一些资料才能完成,尽管有一些困难，但老师知道同学们都是有心人，一定能找到解决问题的方法，大家一定有信心完成，对吧？"最后用一次响亮的掌声和自己许下承诺：
“我能行！”
，突出学生主体地位，并尊重学生的阅读感受，鼓励学生表达自己的观点和见解。汇报展示时,学生愿先汇报哪一节，就先汇报哪一节,表达了审美价值的个性化、多元化，使学生在汇报交流的过程中,始终保持高涨的情绪，感受到学****的乐趣。把重点放在学生的朗读感悟上，通过自主、合作的方式，架设了文本和学生之间的交流互动平台,使教学过程成为学生、老师、文本之间的对话过程，教学效果不错。课堂上小组内展示预****成果时，，我说：“超辉这段时间进步极大，今天，老师终于找到了他获得进步的原因,有谁能猜猜原因是什么？”这时,学生们瞪大了眼睛望着我，好似在渴求获得进步的法宝。我微笑着说：“老师观察超辉同学有一段时间了，老师发现他这段时间在预****这一方面下了很大功夫，在上课前,他的课本已写得密密麻麻了，有时候还加贴了纸呢！"在这样的积极心理暗示下,老师看到学生们羡慕的眼神！正是这样的眼神,老师知道有更多学生获得“主动参和学****前置能获得进步！
”的信息，老师相信，往后乐颠颠地参和到学****前置之中的学生一定会越来越多。
艺术来源于生活，老师注重语文教学和生活实际联络起来。《我真希望》是一首非常美丽的儿童诗,“我真希望，烟囱里吐出来的，不是浓浓的黑烟,而是洁白的云彩；我希望，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘,而是清澈晶莹的泉水……"我鼓励着孩子们一遍遍地读着，细细地品味，孩子们有了自己的感受，读出了自己真切的希望！在教学中，我充分利用多媒体,将生活实际的不同场面引入课堂,使学生入情入境，引起共鸣，唤起他们强烈的环保意识,并引导孩子将自己学****本课的感受告诉周围的人，实现“小手拉