文档介绍：教育小故事
跨入小学大门的儿童，大多天真、活泼、得意，但他们在人世间已有了七、八年的生活经历，也大多受过人生启蒙阶段的幼儿教育。他们不是带着白纸式的心灵走进人生的奠基阶段——小学，而是带着对新生活的种种想象、期望和启蒙阶段所生教育小故事
跨入小学大门的儿童，大多天真、活泼、得意，但他们在人世间已有了七、八年的生活经历，也大多受过人生启蒙阶段的幼儿教育。他们不是带着白纸式的心灵走进人生的奠基阶段——小学，而是带着对新生活的种种想象、期望和启蒙阶段所生成的全部对世界的感知、认识、情感体验、社交才能和初步的意志才能走进小学。
所以，同小学生沟通，不仅仅是用“告知一切”和“管理式的语言”。假设，老师和小学生在交往过程中适当的伺机补充一些帮助成长、粗浅易懂、意味深长的哲理小故事那就犹如在学生的心田撒下滴滴春雨，润物无声；犹如在学生迷失方向时，好心而重要的指点，句句入心,声声震耳，会收到意想不到的效果。
而且,这种穿插式的小故事有如下几个特点：
一、及时性和针对性。小学生在校应该遵守学校的制度和纪律，当老师碰到学生违犯纪律时，大多数情况下不是责骂就是教训，这对双方都有不利影响，？例如，一个班级正在上自修课,老师迟到了一会,当老师赶到门口时，发现教室里闹哄哄的,但老师并没有马上批评，而是给学生讲了一个校故事：同学们，以前有个老木匠，干的活非常好，他造的房子既稳固又美观，老板对他很满意因为他用的是最好的木材，最好的手艺来造。当他退休前三个月，老板让他造最后一座房子。他当时就很气愤,都快退休了还不让清闲一点！于是，他就怀着不愉快的心情，造起了房子，而且他用的是最劣质的木材,，房子造好了,可他知道,这是一座危房，用不了几年。当老板把钥匙交给老木匠时说：“这是我给你的退休礼物。”老木匠顿时懊悔万分!故事我讲完了，同学们，我们平时的学****就等于在造房子，每一节自修课,每一次作业，看你用什么“材料",用什么态度来“造”.有的同学造的房子结实、美观，将来住进去安全舒适；有的同学是粗制滥造，将来住进去整天提心吊胆，懊悔莫及。你看，一个小故事及时地对学生的自修课纪律来了一个影射,而且说到了学生的心坎里,针对性强，使其恍然大悟,想必学生也乐于承受。
二、简约性和持久性。一方面，显而易见，这样的小故事简洁明了、粗浅易懂，，老师要抓住适当的时机来讲,而且，故事的哲理性很强，要让学消费生共鸣，对学生的影响时间较持久。因为，“老师的说服,有些主要是以理服人,,但