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5的乘法口诀教案
5的乘法口诀教案
作为一名优秀的教化工作者，时常须要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的5的乘法口诀教案，欢迎大家借鉴6 页 共 96 页
师：他们都属于平均分，是两种不怜悯况因此都用除法计算。
总结：用我们学过的学问帮老师解决了那么多难题，你们真棒，信任第三环节，你们也会表现精彩。第三关，我会做我聪慧。
（七）找挚友合作完成、汇报完成状况。
5的乘法口诀教案2
教学目标：
1、使学生在初步驾驭乘法意义的基础上，通过直观知道 5 的乘法口诀的来源及意义。
2、熟记 5的乘法口诀，并会在生活中应用口诀进行计算。
3、通过找规律、归纳口诀，培育学生探究新知、自主学习的实力。
教学重点：
探究5的乘法口诀的来源和过程。
教学过程：
一、谜语中激起爱好
1、师说谜语：一棵树上五个杈，不长叶子不开花。大人小孩全都有，能写会算全靠它。（生猜）
2、引导 学生画手，依据学生画出的小手，引导学生5个5个地数数，5、10、15、20、25
3、引课：假如我们每次列出乘法以后，都借助加法求和再求积，这样真是太麻烦了，在很早以前我们的祖先就独创了乘法口诀，那时被称作“九九歌”。所以我们今日就要学习乘法口诀，学习了以后，我们就可以快速的得到我们想要的结果，想学吗？（板书：乘法口诀）
二、探究中学习新知
1、探究编口诀的方法
（1）师：为了今后计算的便利，我们把1x5=5和5x1=5这两个算式编成一句口诀，将两个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面，较小的因数在前，把积写在后面，一个5还是5，我们就说“一五得五”。在这里，“一五”表示1个5，“得五“表示积是5、
（2）师：像2x5=10和5x2=10这两个算式，都可以表示2个5，而他们的结果又都是10，所以编成的口诀就可以是“二五一十”。（随师读口诀）
2、同桌创编其余三句口诀
师：依据老师编口诀的方法，试编其余三句口诀，编好以后写你的本子上。
3、沟通汇报
师：你们情愿把自己创编的口诀说给大家听吗？
“三五”表示什么？“十五”表示什么？
4、小结：今日我们创编的几句口诀，和数字几有关？（板书：5）
5、发觉规律
请同学们读一读5的乘法口诀，细致视察一下，有什么规律？
生：5乘几结果个位不是0，就是5
生：相邻两句口诀之间相差5
6、记忆口诀
依据我们发觉的规律，你能快速的记住它们吗？让它们成为你终身的挚友。求学网网求学网网
7、小嬉戏---师生对口令，男女生对口令
三、嬉戏中消化新知
1、玩转扑克
要求：师左手拿5张5，右手拿1，2,3,4,5，找两名同学各抽取一张，合在一起说一句口诀。
2、你能让着陆伞平安降到草坪上嘛
出示5个写有算式的着陆伞和5个写有口诀的草坪，让生连线。
3、生活中数学
（1）说一说分针走每个大格是几分，运用那句口诀？
（2）出示三个田字格填空，在每个田字格中有（ ）个小正方形和（ ）个大正方形，合起来每个图形中有（ ）个正方形，所以三个田字格中正方形的个数是（ ）x（ ）=（ ），运用的口诀是（ ）。
四、语境中思维升华
（逛商场）星期天，王