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《5的乘法口诀》教学反思
《5的乘法口诀》教学反思
作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我
2、写算式，学生自己练****写乘法算式，你喜爱写几个就写几个。这些嬉戏练****方法，可大大提高学生的口算娴熟程度和爱好，使学生从大量的抄写与背诵中解放出来。
《5的乘法口诀》教学反思3
“5的乘法口诀”是在学生已经学****了乘法的初步相识以后进行学****学生已经有了“乘法”这一概念在脑海里，因此我在本节课主要让学生去探究发觉乘法口诀，并学会用乘法口诀计算。
在“5的乘法口诀”新授课中，教学质量良好，感觉做的比较胜利的有以下几点：
，我运用了喜洋洋作为导入，跟小孩拉近了距离，更简单的融入学生，使学生主动地去接受学问，促进了学生学****教学事半功倍。
，我更注意学生的说，学生在学数学的同时更是在说数学，而且我让学生动手摆一摆，学生在学****的过程中不会觉得味同嚼蜡，苏霍姆林斯基说过“儿童的才智都驾驭在指尖上”，让学生动手操作一下，可以用让学生更加主动地投入到学****中去。更能达到本节课所预定的教学目标。
，我设计了对口令环节，有师生对口令的，有生生对口令的。孩子都是纯真可爱的，对口令是一个节奏明快的练****学生把对口令当嬉戏，学生可以在玩中学，学中玩，不知不觉就把口诀紧紧记牢了。
作为一个新老师的我来说，不足的地方还是不少的，这些都是须要我在日后的教学中须要改进的地方，主要有以下几点：
：在这方面上，我利用动画主角作为导入所占本节课的时间太多了，而且有点偏离了本节课的教学内容，学生的爱好是被引起了，但是一下子又沉没了，感觉得不偿失，又点奢侈了课堂上的珍贵时间。
：在实现“数、想、说、做”这四步曲的时候，明显的感觉没得到自己想要的效果，学生觉得老师让我们摆一下小棒，并不知道摆小棒后面的意义。我想，会出现这个问题的主要缘由是：在做这四步的时候时间安排不当和老师的教学语言不够精炼，学生没完全听懂老师的要求。所以才会导致没达到老师的教学目标。
：在练****上面，我应当多出点难度不一样的题目。因为每个学生的基础都不一样，书本上的练****只针对基础一般的学生，然而，成果优秀的学生感觉练****没什么难度，找不到学****的乐趣，所以我们更应当打算一些提高题去满意需求不一样的学生。
《5的乘法口诀》教学反思4
《5的乘法口诀》这部分内容是在学生理解了乘法的意义的基础上进行教学的。由于前面学问的铺垫，学生驾驭了求＂几个几＂列乘法算式的方法。在教学过程中，依据教材及学生的特点，我主要采纳直观性、启发式的教学方法。二年级学生主要依靠于直观性的教具进行思维，所以我想到用摆小棒的教学方式，通过让他们用小棒摆小伞导入：先摆一把小伞，用5根小棒拼成；接着摆2把小伞，用了10根小棒……整个过程，从摆小棒的情境动身，让学生的个体探究与同桌合作有机结合，调动全体学生学****主动性。培育合作实力及合作意识。
在记忆口诀和巩固口诀这两个环节中，我采纳的是比较传统的教学形式来教学，如记忆口诀时有：自由背诵、指名背、齐背等，还运用开火车、对口令、等形式来巩固口诀。各环节的设计有梯度，为了使学生对5的乘法口诀有更好的理解，在练****设计中注意为学生营造自主学****主动建构学问的氛围，并通过练****引导学生独立思索、合作沟通等方式，进一步深化所学学问。
我作为一个引导者，在课