文档介绍：
《一分钟》教学反思
《一分钟》教学反思
身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家收集的《一分钟，结合插图，先引导学生视察、想象，再抽学
生表演，学生入情入境，体会到了元元的着急、懊悔。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。
四，结合实践，课外延长，突出中心，突破难点。
在学生找到元元迟到二非常钟的缘由后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解特别到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。”我趁机和学生沟通汇报一分钟能做些什么。孩子们只是二年级的学生，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳( )个绳，能写( )个字的文章等。这时，我又告知孩子们，一分钟可以做许多事情，银行点钞机能点1500张钞票，汽车生产线能生产1辆汽车，播音员能播放180个字……学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“现在，你们觉得时间重要了吗？”“古今中外很多名人志士写下了很多诗句谚语来警示人们，把你们收集的关于时间的名人名言在小组里沟通沟通吧。” 在课堂的结尾，我把自己收集的几条，送给学生。
时间就是金钱——富兰克林（美）一年之季在于春，一日之季在于晨。——萧绎（中）
今日的事不要拖到明天。——富兰克林（美） 合理支配时间就是节约时间。——培根
这样的课堂结尾，使学生开心地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。
《一分钟》教学反思2
《一分钟》讲解并描述的是元元因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟的故事。本单元的主题是了解学生丰富的课内课外生活，所以在课堂中我们可以从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活阅历来绽开教学。
在本课的教学中，我识字教学目标是引导学生精确认读课文中的9个生字组成的新词，通过演一演，联系学生的生活阅历来了解“丁零零、叹气、哈欠”等词语的意思。努力使检查字词这个环节上得饱满。在生字指导环节，我主要是想通过给生字拉拉手做挚友的方法，向学生渗透识字的方法：同偏旁的，相同结构的都能成为好挚友，引导学生归类识字，从而加深对生字的识记。
对于句子的朗读指导，在学生了解到元元懊悔的心情时，我就把课文中元元懊悔的句子出示，指导学生初步感受，在朗读中指导一个“又”的用法。在指导朗读第一段时，我努力创设情境，让学生换位，联系生活阅历来感受元元心里的想法。我们说朗读要立足于文本，从文本动身。()当学生感受到元元不想起来，想多睡一分钟的时候，我就干脆可以引导学生：那么心里想的句子该怎么读呀？随机进行句子的朗读训练。在整体感知课文环节中，对整体感知课文的概念的理解有所偏差。我是想通过学生自由发言，了解课文也许意思。但是在教学中，我发觉这样的教学设计几乎没什么效果，学生都是一些很零碎的回答，作为老师我们应当刚好地帮着学生梳理教材的脉络，怎么梳理呢？我好像也无从下手。对于二年级孩子来说，并不要求他们会概括课文，所以老师可以带领学生一起说一说元元怎么了？或者让学生分节朗读课文，感受段与段之间的联系也是一种方法。信教学反思心声教学反思哦非常钟教学反思