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《一株紫丁香》教学反思
《一株紫丁香》教学反思
作为一名优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我整理的《一株紫
三、与学生同朗读，共感悟，用不同手段激发学生的情感点
假如只是让学生呆板机械地死记硬背、生吞活剥地接受吸纳，是很少有效果的。只有打动他们的内心世界，才能做到刻骨铭心。详细方法有以下几种：
１、通过朗读来激发学生的情感点：
身为老师的我，也曾经是一个让老师操劳的学生，心中也燃烧着对恩师浓浓的情。教学《一株紫丁香》一课时，我没有抑制这份情感，而是尽情宣泄，并让他们受到感染同时，也拉进了我和学生之间的距离。在学生心中树立着老师曾经和我一样是学生，现在也跟我们一样爱老师，所以，在美丽的乐曲声中，我饱含深情的朗读，让学生对于老师的情感进一步深厚，朗读的主动性也就更高，学生的情感因素被调动了起来，朗读趋近完备。
２、通过扩展式谈话来激发学生的情感点：
也是在教学《一株紫丁香》一课时，当学生说到喜爱其次小节时，我问他们“你们觉得老师疲乏吗？”一个简洁的的扩展式谈话，让学生把他们眼中老师的辛苦淋漓尽致地表达了出来，他们有的说：“老师每天早晨都要提前来打扫教室，很辛苦。”有的说：“老师每天中午都要为我们盛饭，自己都不能坐下来好好吃饭。”有的说：老师每天还要为我们批改作业，很晚才能回家。”还有的说：“老师每天都为我们操劳，我们犯错误惹老师生气，可是您还得忍着气，给我们讲道理。”……
在这个过程中，老师与学生之间进行的是心与心的沟通，是情与情的交融，一句句，一声声，都触动着每一个人的心灵，从而使大家敬重老师的情感达成共鸣，便有了那发自肺腑的“老师爱你们！”“我们爱老师！”的深情！
总之，这一次次心灵的碰撞，这一次次情感的交融，都让我深深地感动，感动于新课程改革给语文教学带来的勃勃朝气，感动于新课程改革给老师和学生带来的情感光环。我和我的学生们将在这种主动的情感中，努力上好每一节语文课，以新课程改革为契机，不断提高自身素养，全面提升学生的语文素养。
《一株紫丁香》教学反思3
今日早上，上了《一株紫丁香》，一节课下来，只讲了两节，而且这两节好像还没有讲好。这是我这个学期上得最差的一节课，假如要打分，我想只能打50分，而且这50分还不是给我自己的，还是孩子攒的。
放学回家的路上，我始终在想：怎么会上成这个样子？
第一：我心理有问题，好像今日太急躁，可能是昨晚斗地主斗得太晚而且输得太厉害了。
其次：我心理不对。因为我始终想着今日早上这节课要上完它，下午讲生字词，晚上要测验，没有想到弄巧成拙。以后上课，要顺其自然，不能顺着自己的脾性，应当从学生的实际状况动身，以生为本，以生定教。
第三：在订正“脚尖儿”这个儿化词的时候，用了太多的时间。儿化词不是一朝一夕就能学好的，应当一步一步来，我总想着肯定要驾驭，这是欲速则不达。
第四：就是我今日指责了学生，影响了孩子们上课的心情。一起先的时候，他们懒洋洋地，精神很不好，坐端正一会儿，就又起先像焉了的含羞草，无精打采的，我很急了，想快点上完这一课，喝了他们一声：坐好！老师再强调一次，上课的时候要把腰挺得直直的！我完全遗忘了温顺的魅力，假如那时候能够想起“暖和的阳光能溶化坚硬的冰”那个故事就好了。
话说回来，其实孩子们的朗诵还是可以的，像叶锦婷，她朗读第一小节的时候，多深情啊！就是声音太小了。在问“孩子们为什么要静静地在老师的窗前载