文档介绍：
《凤凰琴》读后感
《凤凰琴》读后感
品尝完一本名著后，信任大家肯定领悟了不少东西，须要写一篇读后感好好地作记录了。究竟应如何写读后感呢？以下是我为大家整理的《凤凰琴》读后感，仅供参考，定将名额让给余校长，无记名投票结果是每人一票，原来余校长也投了他。后来在余校长的请求下，将名额给了他的妻子明爱芬，让她安心离世。最终大家坚持让张英才转正，临行前余校长将凤凰琴送给了他。
神奇的凤凰琴贯穿小说始终，它是舅舅当年送给明爱芬的礼物，见证了那段为转正可以牺牲婚姻、舍弃健康的岁月。这种荒唐和悲壮，是如今的年轻人难以置信的，可它真实存在过，历史总是如此沉重，沉重到用一代人的青春和血肉书写铭刻。
民办老师出现于上世纪50年头，直至20xx年全部转为公办老师，正式退出讲台。其间几十年，民办老师作为一个特别群体，是农村普及义务教化的重要力气，最高峰时人数达到49万。可以说，当年从农村考出去的大中专学生，几乎都启蒙于民办老师。
我的亲友中没有民办老师，但从小没少从父亲那儿听过谁谁从民办转正了，大人们的表情告知我，那是一件天大的喜事，也许除了考上高校没其他事比它更重要。我还知道那是一件难度很高的事情，谁是谁的外甥，谁的叔叔的同学在哪个部门当官，没有城里的过硬关系，转正比考高校还难。
我小时候不是城镇户口，就读于县城的小学和初中，每次开学报到都忐忑担心，生怕学校不再收入。那本粮油证上的"商品粮户口"方章，于我而言像天山上的雪莲，唯它能解我饥渴疗我愁肠。我艳羡全部城镇户口的同学，即使他们的成果烂成渣，也是比我这个考第一的"黑人"光鲜的城里人，甚至为此怨怪父亲的位卑无能。我的焦虑源于与身边同学们的身份不同，民办老师也是如此，他们没有编制，不属于真正的老师队伍，哪怕在乡村小学教了几十年书，也只是个代课的，随时会被各种缘由清退。
人是群居动物，身份是每个人存在于群体社会的定位和坐标。一个人的命运经常与身份休戚相关，高官和阶下囚，学者与农夫工，军人和百姓，身份很大程度上等同于地位，同时与权利和责任密不行分。失去身份的人，将陷入惊惶、惶恐，为摆脱极度担心全的感觉，势必竭尽所能寻求出路。而身份的长期不被认同，也会导致动摇、否定、无望、放弃。知青们想方设法要回城，聘用工想考取编制，北漂想要落户安家，不同时代的人们，都在为复原身份或变更身份而做着不懈努力。
多么澎湃的酷爱都无法与时间抗衡，没出名正言顺的身份，付出再多也可能随时遭受遗弃、背叛。一个小三，无论得到多少财宝和宠爱，仍旧渴望妻子的身份，为此不惜使