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《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计
作为一名无私奉献的老师,编写教学设计是必不行少的,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计应当怎么写呢?下面是我细心整理夏天里的这些小动物都喜爱做些什么呢?师:课本中的这首儿歌,说的就是这些小动物的事!现在,老师来读读课文,请大家仔细看书,专心听老师读,边听边想你从课文中知道了什么?(课件再次出示儿歌)
2、(1)下面请同学们告知老师,你从课文中知道了什么?
(2)师:点击课件:看到大屏幕上,请你说一说,小动物在哪里做什么?根据老师刚才的样子说一说,你还知道了什么?(师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动)
3、过渡语同学们,你们瞧,细致看看黑板和大屏幕,再比照我们的课文,你发觉了什么?生:这个和我们的课文很像。
(1)现在,让我们合作读读儿歌。看着大屏幕,老师读动物名,男同学读动物的活动地点,女同学读动物的活动。看看我们合作得怎么样。
师:蜻蜓…男生:半空…女生:展翅飞
师:蝴蝶…
(2)现在我们换一换,男同学读动物名,女同学读地点,老师来读动物的活动。
(四)做嬉戏,巩固课文内容
1、过渡语师:接下来我们让放松放松,和小动物们一起做嬉戏吧!
2、师:看,小蜻蜓飞来了,它让同学们和它一起展翅飞!大家来表演表演,做一做展翅飞的动作!(出示课件:小蜻蜓飞来了)
3、现在你们知道了什么叫展翅飞吗?
4、接下来,让我们接着和动物们玩嬉戏吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宫殿里是怎样的?会有哪些东西?看看谁的脑筋动得快!
5、同学们,两只小动物给大家带了多么快乐的嬉戏啊!在这篇课文中,你还喜爱哪只动物?为什么?
6、从你们的回答中,老师听出来了你们很喜爱蜻蜓、很喜爱蝌蚪、很喜爱……
(五)猜谜语,写字指导
1、下面,老师要给大家出个谜语,猜猜看这是一只什么动物?“个子不大,能量不小,团结互助,英勇勤劳,能啃骨头,会挖地道,行军作战,井井有条。”(打一动物)请一个同学来回答!
2、可爱的小蚂蚁还给你们带来了一份礼物——书签。猜猜看它在哪里?真聪慧,不一会儿就找到了。但是,小蚂蚁给大家出了一个任务,请你们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里,你们能完成这个任务吗?
3、那就跟老师一起来学****写着两个字吧!
4、出示“蚂、蚁”课件。同学们先来视察这两个字,他们是什么结构?
5、再细致看看,蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄?右边很胖?这是左收右放,留意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点—撇—捺”。
6、下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个字!
7、下面,你们自己也来练****吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中,看看谁的书签做得最美丽!起先吧!留意执笔姿态和坐姿,要做到──头正、肩平、身直。
(六)唱儿歌,总结课文。
同学们,我们今日不仅学了字,认了词,还学会了背课文呢!接下来,让我们用《闪闪的星星》来唱文中的儿歌吧!
《动物儿歌》教学反思之二
《动物儿歌》位于本册其次个识字单元的第一篇课文,是一首充溢童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活****性,教材还配有生动好玩的彩图,呈现了动物活动美妙欢乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫,本课要求相识的生字中也有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的,因此应引导学生在多种形