文档介绍：
《古诗二首》教学反思
《古诗二首》教学反思
在学****工作乃至生活中，大家都保藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的，假期时间，我的粉笔字也有退步。
三、可能是由于学生刚上学还不在状态再加上进度比较赶，我也比较焦急，课堂存在一些纪律方面的问题，孩子的坏****惯又回来了，我须要重复的去强调，确定也会奢侈一些时间，所以在课堂教学管理方面，我还须要去找一些小技巧。我信任渐渐会适应好的！
《古诗二首》教学反思2
教学经过：《绝句》我实行了详讲的教学方法，但是也要充分发挥学生的主体作用，让他们视察课文插图，结合课下注释，说说前两句写了哪些景物？请你发挥想象并结合诗意给这些景物加上形容词，然后再将这些词语串联起来，通顺地表达诗句的意思。其次首《村居》更是要求学生仿照前一首古诗的教学方式自学，可以先找出前两句都写了哪些景物等。这样做大大凸显了学生自主学****古诗词的主动性和独立性。
读读写写：选择一首自己喜爱的古诗或词，改写成短文，发挥自己的想象，自由写故事，从而激发了学生的写***好。
不足之处：
时间过于仓促，有些词语学生们理解不是很透彻。时间惊慌，对文章读得不够细，感情不够充足。教学时间支配不合理，有种前松后紧的感觉。
改进措施：
假如我再重新上这节课的话，我会这样做：
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2．在学****课文时，把两首诗词放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相像之处，感悟童年生活因环境的各异，感受童年生活的情趣和欢乐。
3．教学中，引导学生把每首诗词读正确，读流利，在此基础上，从整体上对诗词的内容有个也许的了解;然后结合注释，采纳自主学****和小组合作学****的方式，理解每句诗词的意思，进而理解整首诗词的意思，体会作者的思想感情，有感情地朗读诗词，背诵诗词。
4．采纳多种方式训练学生诵读，应避开单纯的朗读技巧的指导和机械的'朗读腔调的仿照。结合学生对诗词的理解和对作者感情的体会，引导学生把握住作者的感情基调，读出自己的感受。
《古诗二首》教学反思3
1、描述
本课两首诗《房兵曹胡马》和《马诗》是写马诗的压卷之作，虽都写马，但又各具气象，特色显明。杜甫的《房兵曹胡马》以雄健的笔力刻画雄健之马，表达了对挚友的期望，更表达了诗人主动进取、建功立业的理想。李贺的《马诗》通过写马表现贤才的雄心壮志及其明珠暗投的愤慨。教学中我为学生创设多种朗读的情景，让学生充分地读，读充分，再引导学生联系作者生平经验体会诗中所表达的志向和感情。
2、分析
整体感知诗意，不做逐字逐句的诗句对译，是学****古诗的基本方法。本课两首诗的学****我遵循了这一规律，以“读”贯穿教学的始终，引导学生主动诵读，在多种形式的诵读中感悟诗中的意境，体会诗人的情感，同时丰富了他们的语言积累，培育了良好的语感，提高了审美修养。另外在学****中，我还为两首诗配以美丽的古筝曲，使学生置于古雅沉静的文化氛围中，受到了美的熏陶，提高了综合素养。
3、规划
本课的教学在拓展性方面做得不够。《马诗》描绘了一幅相当生动的画卷，正所谓“诗中有画”。假如在教学中引导学生绽开想象，想象诗中的画面，用手中的笔把自己的情感表达出来，学生的实力会进一步提高。同时还可以让学生介绍一下自己所搜集到的有关写马的诗篇，在沟通中开拓思维，增加积累。
《古诗二首》教学反思4
开学的第一节课，我上了本课。记得孙校长曾经说过这课的一种教法：绘画式。我用了。每一句作一个图，然后形成一副图