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《地图》教学反思
《地图》教学反思
作为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我细心整理的的语气逗他们乐呢。
当我把“诗”写出来，并科学地加以讲解后，同学们发觉这的确有助于他们学****等高线地形图。
首先，从韵律来看，本“诗”压韵很好，句句压韵。
其次，从节奏感来看，本“诗”很有节奏感，可按快板节奏念，富有动感，若谱之以曲，应可朗朗上口。
第三，从内容来看，把等高线地形图所表达的地形部位都囊括在内了。
第四，从课堂效果看，同学们爱好盎然。
第五，从教学角度而言，一首简洁的打油诗，突破了本节课的难点，而且让学生对此学问点印象颇深，运用起来也得心应手。
就这样，原本枯燥难懂的一堂课被盘活了，学生学得开心，老师教得轻松。
《地图》教学反思3
地理和地图关系非常亲密，地理课本上有很多的插图，还有学****地理学问的重要工具地图册。“地图式”阅读法就是要求学生在阅读自学地理学问的时候，充分重视地图的作用，仔细读图，分析地图，理解、记忆地图，从地图上获得地理学问、地理信息，并能够做到图文转换，应用地图说明地理问题，寻求各种地理规律、地理特征和地理成因的答案，也能把图转换成文，用语言文字精确叙述图所揭示的地理事物的分布、地理规律和地理成因等。以提高学生的读图分析实力。
以上几种阅读自学地理课本的方法，适合于不同的教材内容和不同程度的学生，在教学过程中，要因材施教，因人制宜，敏捷运用。
总之，建立自学和课堂教学相配套的教学模式，把阅读自学作为地理课堂教学中一个重要环节来抓，并反复坚持，不断改进，就能让学生渐渐养成良好的自学****惯，驾驭正确的自学方法，就能提高学生的阅读自学实力，学生在相识到阅读自学的价值后，也会自觉拿起阅读自学这个武器，去提高地理学****成果，从面达到提高地理课堂教学效果的目的。
《地图》教学反思4
总结课文时，还可以让学生围绕“魏格纳的重大发觉靠的是什么”进行沟通，让学生体会到：仔细思索，反复论证，是魏格纳获得胜利的不行缺少的几个因素。还可以激励学生接着查阅有关大陆漂移学说的其他资料，以激发学生接着探究科学的爱好和愿望。
这篇文章的重点是让学生懂得“魏格纳的重大发觉靠的是什么”，让学生在熟读课文的基础上，紧紧围绕他的想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么等问题绽开探讨，让学生明白细致视察，仔细思索，反复论证是他胜利的条件。
四年级学生接触地理学问的机会还不多，教学中的难点是理解有关的地理学问。为此，在课前，我就打算了地球仪让学生自己去视察和了解。上课一起先，我通过大屏幕把世界地图放大在学生面前，让每个学生了解七大洲和四大洋的位置，激发了学生极大的爱好。接着，在引导学生沟通读书所得时，我让学生从地球仪上找到巴西和几内亚湾的位置，然后看看巴西大陆突出部分的形态和几内亚湾凹进的海岸线形态，是不是如书上说的那样惊人的吻合。这样几次视察，学生对于如何推理魏格纳提出的假说就自然解决了。这一课上下来，还极大地引发了学生探究大自然奇妙的深厚爱好。
针对学生对地理学问不熟识，课前支配了学生视察世界地图，找到文中出现的巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形态和几内亚湾凹进的海岸线形态，是否像书上说的那样惊人的吻合。
难点：第七自然段，理解魏格纳发觉了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。引导学生在阅读中理解作者是如何进行推理的过程，觉得学生对课文不熟识。
《地图》教学