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《失物招领》教学反思
《失物招领》教学反思
作为一名到岗不久的人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我收集整就注意了细心的预设和情境的模拟再现，整个课堂一下子就活跃了起来，跟随着学生的思路，我像裁缝一样将他们的思路穿连起来，一步步引导他们进入下一个环节的学****学生的发言精彩之至，对课文内容的理解之深刻，使我欣喜不已，他们结合到校内环境的建设来相识到了自身行为的不足及今后的努力方向。
之前我总以为一年级的小挚友相识不到问题的要害，喜爱代言，而在这个片段的教学中让我深深地懂得了课堂上没有发不起言的学生，只有不细心设计备课的老师才会出现课堂的冷场。预设中“探讨乱扔垃圾的坏处”这个问题，尽管在预设时设计到了，我根本未曾想过学生回答得起，只是想假如他们相识不到，到时干脆告知他们就行了，原来这个问题就有肯定的难度。
可他们不仅想到了，而且相识还那么深刻，这更让我坚决了一个信念：精彩的教学源于细心的“预设”！生成之花在预设的土壤中绽放异彩！
《失物招领》教学反思3
《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中一件很平常的事，课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却被称为是“失物”。课始，我拿出课间学生在教室里捡到的橡皮跟铅笔问：“这是谁掉的？请你来拿回去。”随即揭题，刚才的就叫“失物招领”。我从日常的班级生活入手，不但激起了孩子学****的爱好，而且还帮助学生正确理解了题意。
在出示课题之后，我就问学生：“读了这个题目有什么想问的吗？”孩子们七嘴八舌地说开了： 这些失物的主子是谁？它们是怎样被主子认领的？主子又是怎样处理他们的呢？这些都成为了孩子们质题的内容。于是，我让孩子自己带着提出的问题，在读中自主发觉、自主感悟、沟通探讨。从而提高孩子的问题意识和合作精神。
当读到“那几位同学脸红了”的时候，我让学生思索：他们为什么会脸红？假如你就是那其中的一个，你又会怎么做呢？下次我们去春游的时候应当留意些什么呢？有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱惜卫生的良好****惯。
在拓展延长时，我支配请学生看看自己的前后左右有没有“失物”，假如有，该怎么做？在校内中、街道上或家旁边有没有“失物”？假如有，你将如何行动？从课文再回到生活，让孩子们学会关注社会、关注自然，培育孩子的环保意识。
但在课堂上也发觉了一些问题，特殊是对垃圾的处理问题上，相识很粗浅。绝大部分的孩子都停留在把垃圾捡到垃圾箱，不随意扔的成面。
《失物招领》教学反思4
《失物招领》是人教版小学语文其次册第三单元的一篇讲读课文。这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。通过失物招领的方式教化学生，让学生领回垃圾，从文中受到启发，养成爱惜环境的好****惯、自觉维护环境卫生。
标准指出，低年级的教学以识字写字为重点。在学****课文生字时，我运用在语言环境中识字的方法，在学生自己读文识字的基础上，出示生词，巩固学生识字的效果。引导他们自主学****字词，也就是第三个环节，进行归类识记生字：
（1）比较形近字。
先—失洞—同现—观江—工堆、推—准
去—专人—队木—才青—请格—各
（2）形声字：“洞—同”“青—请”“格—各”。
（3）组词或说句子。
学生能够清晰地识记本课的生字，效果较好。
紧接着，我又指名读课文，要学生读正确，并相机正音，这样做的目的，是让全部的学生都能娴熟正确地读课文，不让一位掉队，在本节课的教学中，每位学生都有起来读书的机会，学生读书的爱好深厚，正