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《学画》教学反思
《学画》教学反思
作为一位优秀的老师，我们须要很强的课堂教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我收集整理的《学画》教学反思，供用信息技术手段协助教学，让学生了解与课文相关的学问，培育了学生做事仔细执着、一丝不苟的精神。
本节课以学生为主体，老师在一旁引导点拨，最大程度的将课堂交给学生。导入中带来个别学生的精致的绘画作品，让学生们用一句完整的话来形容，既增加了学生爱好又熬炼了学生的语言组织实力，接着出示了一组荷花图，缤纷的色调，惟妙惟肖的画技深深地吸引着学生，我设计让学生们用自己积累的美丽词语来形容，在学生积累的基础上我又出示了活灵活现、精美绝伦、妙笔生辉等四字词语，对学生来说又是一次丰富的文字大餐。引入课题之后，设计学生依据课题质疑，他们特别自然地就提出王冕为什么想学画画？他要画什么以及他画得怎么样这样的问题。整节课在学生的自读自悟中进行，而且自然而然的将课后题也延入了进来。授课中能适时进行学生的发散思维的培育，讲练结合，如“给大家说一说你的好挚友”、“王冕看到满湖的荷花会想些什么？”另外，教学中适时、敏捷地运用多媒体为学生创设情景、补充课外资料，通过多种形式的读，理解文章的含义。教学实践表明，对于一些含义丰富的语言词汇仅靠抽象分析，学生往往难以作出深刻的理解。要体验蕴涵其中的感情，必需让学生将
抽象的语言文字在脑海里形成如闻其声、如见其人、如临其境的立体画面。 学生才能运用形象思维，使课文内容像放电影一样，一幕幕地再现在眼前。在这篇课文中，有段描写荷花的美丽语句，对二年级的孩子来说，很难深刻体悟其美。例如，“满湖生辉”这个词语对许多孩子来说是个难词，他们很难用语言表达清晰什么是满湖生辉。所以，在教学中充分运用现带多媒体手段，搜集了一幅幅与满湖生辉很相符的图片。问学生你看到了什么，它给了你什么感觉，学生很快就明白了这幅图就叫“满湖生辉”。 这样无形中消退了一个词语障碍，学生很轻松地就驾驭了这个词语。就这样，学生在初步感知语言后，在图片的带领体会关键词语的意思，体会整个句子所描绘的意境，然后再用声音把这种美传达出来。在一遍遍的朗读中，咀嚼文中的美丽词句，抒发愉悦的感情，朗读实力也得到了训练。本课美丽的多媒体画面的运用，给学生创设了生动的故事情境，激发了学生学****课文的爱好，真正起到了协助教学的效果。
但是本节课仍存在着不少问题，现在我把它整理为以下几点，希望在以后的教学中能有所改进:
1、 导入占时过长，导致在分析课文中显得不够细致、深化；
2、 评价语缺乏针对性；
3、 每一环节过度不够自然，有些生搬硬套；
4、 重点段落第四自然段的引导分析不够深化，应绽开，让学生
充分体会到王冕学画的刻苦、勤奋和坚持不懈；
5、 字词检测部分形式稍显单一，可接着用字卡、词卡来检测，
更能激起学生留意力，变换形式，个人读、小组读、齐读；生字的结构分析、组词、造句，词语的含义，近义词、反义词的拓展。
6、 课件中配乐声音过大，显示不出学生以及老师的朗读水平。
7、 课堂练****部分可变积累美丽词语为看图写话，更有实效。
8、 拓展部分可变观赏王冕的其他作品为学生间共享搜集来的
历代勤学苦练的名人故事。更有激励作用。
每一轮公开课都是一次历练，让我们从中不断改善，争取在以后的课堂中更加精彩！
《学画》教学反思4
上这一课，我选择了走极端，正如雪山草地所说，把错误坚持到极致就是真理。我成不了真理，但这丝毫不会减弱我追求真理的信念和志气。
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