文档介绍：
《山行》教学设计
《山行》教学设计
作为一无名无私奉献的教化工作者，就不得不须要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是我为大家收集的二月花）
②二月花是什么季节的花？能用一个词或一句话来形容吗？
是呀，春花使五彩缤纷的，是多姿多彩的，可是，这么美的春花在杜牧眼里却远远比不上那似火的霜叶。这是为什么呢？请再读诗句，或许会有所发觉哦。
③依据学生回答板书：爱
爱到何种程度，你体会到了吗 ？请把它读出来，还有更喜爱的吗？（请一两个学生读）
在傍晚夕阳的衬托下，那枫树林更加显得火红，不由得使作者驻足观赏，久久不愿离去，不仅如此，还给我们留下了这千古绝句，让我们也来观赏观赏。（播放课件）
④你被吸引了吗 ？是呀，这么美的霜叶不知吸引了多少文人墨客，也有诗句：“林间暖酒烧红叶，红树青山好放船。”可这都比不上杜牧笔下红的似火，艳的连二月春花也无法比拟的霜叶。
面对这一派迷人的景色，请再次抒发内心的情感。请生读诗句。个别读，合作读（这么美的风景，假如邀请你的好挚友一起观赏，感觉是否会更好呢？）男女生赛读（看谁感受到的更美）
⑤在跟随作者美美的巡游一番后，让我们把整首诗连起来读一读，试着走进作者的内心世界 ，更深的感受作者眼里的春天。请生先说感受再读诗。
你感受到了怎样的春天？请把它读出来。
5、回来整体，体会借景抒情
6、小结
今日我们跟着诗人去感受了别出一番的秋景图，让我们觉得秋天还有更多值得我们去了解的。
八、练****设计
1、背诵诗歌，要求默写一遍。
2、变更人物角色，把自己当作诗人，写下自己一夜的的所见、所闻、所感。
九、自我反思：
教学《山行》这首诗，我先引导学生说明诗题，并且简洁地介绍了被称为“小李杜”的杜牧，激发学生对作者的钦佩之意，使他们产生想学****这首诗的剧烈愿望。然后就放手让学生自读课文，通过联系上下文、查字典、视察文中插图来初步感知诗句的意思，力求读懂诗的基本内容。从学生自学的表现来看，难不是难在查字典，而是难在查了字典后，不知道如何选择字词的义项，也就是联系详细的语言环境理解词语的实力有待加强。
指名请学生起来朗读这首诗，请同桌进行点评或者竞赛读。这两首诗读得正确、流利基本上没什么太大的问题，而引导他们读出古诗的节奏和音韵之美却是比较困难的。熟读的基础上，我请学生把自学中解决不了的问题提出来，他们提出了“斜、生、坐、于”这几个词须要帮助，我的心里暗暗兴奋，小家伙们还不错嘛，擅长发觉问题也是一种优秀的学****实力。刚好表扬了刚才提问题的几个同学，接着尽量用通俗易懂的方法，讲解这几个词。扫清了理解障碍之后，请表达实力比较好的同学，用自己的话来说说诗意，效果还是挺好的。
《山行》教学设计2
『教材简析』
《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清爽俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋***。字里行间流露出诗人对大自然美景酷爱之情。教学中，引导孩子登寒山，仰视白云，观赏火红的枫林，真实感受自然之美，激发酷爱生活之情，是教学的重难点所在。
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