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新教材培训心得体会
纳雍一中历史组 杨源
2011年7月23日--7月25日，在学校的安排下，我参加了由毕节地区教育局主办的新教材培训（高二历史组），在两天的学****br/>2
新教材培训心得体会
纳雍一中历史组 杨源
2011年7月23日--7月25日，在学校的安排下，我参加了由毕节地区教育局主办的新教材培训（高二历史组），在两天的学****培训中，我认真聆听了湖南出版投资控股集团教材培训专家徐赐成老师主讲的《高中思想文化史教学与设计》及李树全老师主讲的《高中历史选修模块的教学策略》。通过这一次培训，并结合自身的学****探索和实践，针对高中历史新课程的教学，我有这样一些体会：
一、新课程教学要关注学生学****方式的转变，培养学生的创新思维能力
传统的教学方法是“口耳授受”，即“老师讲，学生听”。在这种教学方法指导下，许多学生只****惯发挥大脑储存的功能，而不****惯发挥大脑的思维功能，整天读、记、背，不但学****负担很重，而且收效并不理想。新课程实施纲要强调：改变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。在新课程的教学过程中，一定要转变学生以被动接受、死记硬背为基本特征的历史学****方式，实现学生自主学****合作学****和探究学****的局面。
实现自主学****就是让学生积极主动参与课堂。不仅参与学，即参与各种形式的学****活动，并在活动中体现出一定的自主性和主动性，也参与教，即学生提出问题，教师请其他同学回答，使师生间积极互动，从而实现从传统的
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“教会”向现代的“学会”转变。实现合作学****不但强调师生互动，更主张生生合作，培养学生的团体意识和协作精神。实现探究学****是指通过创设研究情景，让学生自觉参与学****活动，激发学生发现问题、解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。新课程强调培养学生的“探究式”学****态度和方法。相对于接受学****新课改要改变的就是以听讲、记忆、模仿、练****等为特征的接受学****而是引导学生理解知识的意义，发展创造性，形成积极的学****态度和正确的价值观，使学生的学****过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。并最终实现个性化教学，体现了“以学生发展为本”的设计理念。做到服务于学生的个性发展，进一步激发了学生的学****兴趣，拓展了学生的学****视野。
二、新课程教学要转变教师角色，建立新型的师生关系
历史教学是师生相互交往、共同发展的过程。历史教师教学方式、方法的改进，是以教学观念的转变和教师角色的转变为前提。教师只有树立以学生为本、以学生发展为本的思想，从历史知识的传授者变为学生学****的组织者、引导者和促进者，才能真正调动学生学****的积极性，对新课程实施有效的教学。
1、教师要做一个组织者
教学中，教师要真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学****情况，灵活地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计。同时，还应特别关注全体学生，注意学生间的学****差异，通过不断调整教学进程，使尽可能多的学生卷入到有意义的学****活动中来。摆