文档介绍：【人教版】小学数学六年级下册学问点总结
【编者按】小学六年级的数学是小学阶段上的最终的数学课！它是同学们进入中学学好数学的关键。学完了这一册的学问后，同学们会建立起“第几列第几行〞的概念，会从****惯上先说“列〞后说“行〞的****惯，会用网格图来〕比的后项不能是零。
〔6〕依据分数及除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。
：比的前项和后项同时乘上或者除以一样的数〔0除外〕，比值不变，这叫做比的根本性质。
：求比值的方法：用比的前项除以后项，它的结果是一个数值可以是整数，也可以是小数或分数。
依据比的根本性质可以把比化成最简洁的整数比。它的结果必需是一个最简比，即前、后项是互质的数。
：图上间隔 ：实际间隔 =比例尺
要求会求比例尺；图上间隔 和比例尺务实际间隔 ；实际间隔 和比例尺求图上间隔 。
线段比例尺：在图上附有一条注有数目的线段，用来表示和地面上相对应的实际间隔 。
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在农业消费和日常生活中，常常须要把一个数量依据肯定的比来进展安排。这种安排的方法通常叫做按比例安排。
方法：首先求出各部分占总量的几分之几，然后求出总数的几分之几是多少。
：比例的意义
表示两个比相等的式子叫做比例。
组成比例的四个数，叫做比例的项。
两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。
：在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的根本性质。
：依据比例的根本性质，假如比例中的任何三项，就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。
：两种相关联的量，一种量改变，另一种量也随着改变，假如这两种量中相对应的两个数的比值〔也就是商〕肯定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。用字母表示y/x=k(肯定〕
：两种相关联的量，一种量改变，另一种量也随着改变，假如这两种量中相对应的两个数的积肯定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表示x×y=k(肯定)
：把统计数据填写在肯定格式的表格内，用来反映状况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。
：一般分为表特别和表格内两部分。表特别部分包括标的名称，单位说明和制表日期；表格内部包括表头、横标目、纵标目和数据四个方面。
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单式统计表：只含有一个工程的统计表。
复式统计表：含有两个或两个以上统计工程的统计表。
百分数统计表：不仅说明各统计工程的详细数量，而且说明比较量相当于标准量的百分比的统计表。
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〔1〕搜集数据
〔2〕整理数据：要依据制表的目的和统计的内容，对数据进展分类。
〔3〕设计草表：要依据统计的目的和内容设计分栏格内容、分栏格画法，规定横栏、竖栏各需几格，每格长度。
〔4〕正式制表：把核对过的数据填入表中，并依据制表要求，用简洁、明确的语言写上统计表的名称和制表日期。
：用点线面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形叫做统计图。
〔1〕用一个单位长度表示肯定的数量，依据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直线按肯定的依次排列