人教版四年级数学上册教学设计全册.docx

文档介绍：义务教化课程标准试验教科书
数 学
四年级 上册

问驾驭不好，存有学问断层，学****的自律性比较差，学****实力弱，承受实力差，学****目的不明确，对学****也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学****关切，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学********惯影响了他的学****成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，承受实力差。
(4)纵观全班，学生的根底学问的驾驭和实力的差异很大，如计算速度、参及讨论的实力，解容许用题的思维实力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期
须要解决的教学难点之一。
5、其他因素：
学生多数来自农村，他们酷爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教化方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素〞存有相识偏向。
三、教材简析：〔教材学问构造体系、重点、难点、德育浸透点等〕
这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。
大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。
在数及计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学****一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步开展数感；另一方面通过十进制计数法的学****对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学****小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的根底学问和根本技能。
在空间及图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和经验的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学****的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。
在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学****进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学****应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学****的数学学问和生活经验，支配了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大〞和“你寄过贺卡吗？〞，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和理论实力。
在教材的支配上，表达出新课程的理念：
１、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学****因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进展简便运算，让学生学会敏捷运用各种计算方法。
２、加强新旧学问的内在联络，运用迁移规律让学生主动获得学问。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的学问根底，把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的相识。
３、突出整理、概括、进步实力培育。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解容许用题的根底上，对学过的学问进展整理概括，对加减法进展定义，说明加法的运算定律及加减法的关系，
培育学生综合运用学问的实力，开展学生的思维。
４、重视学问的形成过程，留意多让学生视察、揣测、分析、综合、比较、抽象、概括，浸透教学思想方法。本册教学内容是学****整数的最终阶段，在学生积累了大量感性相识的根底上，引导学生通过视察、揣测、分析