人教版四年级数学上册教学设计全册反思.docx

文档介绍：义务教化课程标准试验教科书
数 学
四年级 上册

****关切，指导，督促不够；有是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有是由于不好学********惯影响了他学****成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，承受实力差。
(4)纵观全班，学生根底学问驾驭和实力差异很大，如计算速度、参与讨论实力，解容许用题思维实力等。课堂中老师虽尽力关注学生个别差异，由于班中学生数多，个别学生学问断层点，无法弥补，优等生潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期须要解决教学难点之一。
5、其他因素：
学生多数来自农村，他们酷爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教化方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素〞存有相识偏向。
三、教材简析：〔教材学问构造体系、重点、难点、德育浸透点等〕
这一册教材包括下面一些内容：大数相识，三位数乘两位数，除数是两位数除法，角度量，平行四边形和梯形相识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。
大数相识，三位数乘两位数，除数是两位数除法，角度量，以及平行四边形和梯形相识是本册教材重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材支配了大数相识，三位数乘两位数，除数是两位数除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数相识和计算内容将全部教学完。本册这些学问学****一方面使学生学会用较大数进展表达和沟通，驾驭较大数范围内计算技能，进一步开展数感；另一方面通过十进制计数法学****对有关数概念各方面学问进展系统整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学****小数、分数及小数、分数四那么运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成根底学问和根本技能。
在空间与图形方面，这一册教材支配了角度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册重点教学内容。在已有学问和经验根底上，通过丰富数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁作图方法；同时获得探究学****经验，体会各种图形特征及图形之间关系，促进学生空间观念进一步开展。
在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式复式条形统计图，让学生利用已有学问，学会看懂这两种统计图并学****进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中作用，形成统计观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学乘、除法计算学问解决生活中简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会运筹数学思想方法，感受数学魅力。同时让学生学****应用优化思想方法解决一些简洁实际问题，培育学生视察、分析及推理实力，培育他们探究数学问题爱好和发觉、观赏数学美意识。
本册教材根据学生所学****数学学问和生活经验，支配了两个综合应用数学综合应用──“1亿有多大〞和“你寄过贺卡吗？〞，让学生通过小组合作探究活动或有现实背景活动，运用所学学问解决问题，体会探究乐趣和数学实际应用，感受用数学愉悦，培育学生数学意识和理论实力。
在教材支配上，表达出新课程理念：
１、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数乘法、除数是三位数除法中，先学****因数及被除数、除数是整百数乘除法口算，被除数、除数末尾有0时简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进展简便运算，让学生学会敏捷运用各种计算方法。
２、加强新旧学问内在联络，运用迁移规律让学生主动获得学问。在多位数读法和写法中，让学生凭借原有学问根底，把万以内数读写法推广到多位数；也可以加深对对位数相识。
３、突出整理、概括、进步实力培育。在多位数加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解容许用题根底上，对学过学问进展整理概括，对加减法进展定义，说明加法运算定律及加减法关系，培育学生综合运用学问实力，开展学生思维。
４、重视学问形成过程，留意多让学生视察、揣测、分析、综合、比较、抽象、概括，浸透教学思想方法。本册教学内容是学****整数最终阶段，在学生积累了大量感性相识根底上，引导学生通过视察、揣测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数计数法和读写法、四那么计算关系、加法和乘法运算定律、商不变性质等，在运用中加深了相识，从而培育学生学****实力。
5、要留意联络学生生活实际，重视学生理论活动。要留意联络学生实际，重视引导学生通过理论操作活动，让学生应用意识和应用实力，进步探究实力。
6、突出开放性，留意学生特性差异。在计算方法、试