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人音版三年级上册音乐全册教案.docx

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人音版三年级上册音乐全册教案.docx

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文档介绍

文档介绍:义务教化课程标准试验教科书
音乐教学设计
5(人音版)
第一课 《童年》 (二课时)
第二课 《草原》 (二课时)
第三课 《 好伙伴 》 (三课时)
第四课 《放牧》 (二课时)
第五课 《妈妈的歌》 体手段扶植学生理解蒙古风情,扶植学生从整体上把握音乐。
音乐课的教学过程本身就是艺术理论的过程,所以本课中引导学生主动参与各项活动为主要通过“听、说、唱、动、做、想、编、演”等多项活动,把学生从简洁的兴趣性阶段引向求知的乐趣上,并完成简洁的创建性活动。在活动中增加学生音乐的表现的自信念,激发学生合作探究的热忱,从而培育学生良好合作意识。
第一课时
一、教学目的:
1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐理论活动,初步感受内蒙古地区的民族风格。
2、有感情地唱好《草原上》,并进展即兴编舞,编配伴奏,以培育创建力。
3、唱准“3、5、6、”三音的音高,驾驭四分音符及二分音符,并进展即兴编曲。
二、教学重点:
有感情地唱好《草原上》,唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐理论活动中,培育学生的创建实力。
三、教学难点:
唱准3、5、6三音的音高。
四、教学过程:
(一)律动导入:让学生跟着《草原就是我的家》的音乐,做蒙古族骑马的律动,感受蒙古音乐的风格特征。
(二)看一看、想一想:
1、师播放课件,师生绽开关于蒙古族风情的探讨。导入教学。(背景音乐《草原上》)
师:今日教师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族?你是怎么知道的?(师生探讨)
2、师小结:大家说得特别好。蒙古族人民自古以来,以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳英勇的蒙古族人民世代生息在祖国的北方,过着自由、华蜜的游牧生活。
(意图:教师首先给学生创建了一个富于蒙古族民族特色的环境气氛。播放草原美景的配乐课件,欣赏蒙古族的舞蹈,一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。)
(三)说一说、动一动、比一比。
1、观看课件,体验民俗。(背景音乐:《草原上》)
2、师:蒙古族地区每年七、八月间都实行隆重的那达慕大会。如今就让我们去看一看,他们在干什么?(骑马、射箭、摔跤)
(意图:这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学,让学生理解蒙古族风情,如:吃的、住的、用的、宠爱的活动等,拓展学生的音乐文化视野。)
师:孩子们,你们想不想参与他们的那达慕大会呢?
3、动作创编与声音创编同时进展。
师:请同学们表演摔跤、射箭、骑马,并为动作配音。(生分组进展即兴仿照和表演。)
师:请一组同学为参与竞赛的蒙古族勇士送点喝的。(启发学生说出马奶。)
师:请这组同学开场挤马奶。
4、为动作搭配相应的节奏。
师:在这些动作的下面有一组节奏,这些节奏应当和哪些动作交挚友?
挤奶 摔跤 射箭 骑马
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 刷 刷 刷 刷 嘿——— 嗖嗖 嗖—
5、出示四幅画面(摔跤、射箭、骑马、马奶)。师选择不同的画面,全体学生作出响应的声势表演。(表演时,用《草原上》旋律伴奏,让学生和着音乐节拍作出表演的同时,感受歌曲的心情和形象。)
6、嬉戏:小羊找妈妈(感受3、5、6三音的音高)
师:你们看,草原上有三只小羊和羊妈妈失散了,三只羊妈妈的名字分别是(mi 3、suo 5 、la 6)小挚友们我们一起唱唱羊妈妈的名字,渴望能帮可怜的小羊找到妈妈。(生模唱3、5、6、三音,感受音高)
师:(在学生的反复模唱后,三个头上戴着3、5、6三音的小挚友扮演羊妈妈出现了)孩子们,在我们的努力下,小羊最终找到了自己的妈妈,我真为你们感到骄傲。
师:可是,假如羊妈妈所站的位置有了变更,我们能唱出它的名字吗?我们一起试一试。
(听一听,唱一唱。365 635 536 653)
(1)以小组为单位,用已经驾驭的3 5 6 三音即兴编自己的歌
(2)比一比,看哪一组编得多,编得好听。
(3)教师把学生编的曲在黑板上登记来一一展示,好的予以表扬。
(4)将好听的曲子大家一起唱一唱。
(意图:重视学生的创新实力,激励音乐创作,把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体。面对全体学生,留意特性开展。)
四、唱一唱。
师 :小挚友们,你们知道吗?蒙古族的小挚友从小就学会唱歌、跳舞,假如不会唱歌、跳舞,那将回让人认为是一件很不风光 的事情。我们刚刚已经理解了蒙古族的一些风俗习惯了,那么我们要学会什么才能象个风光 的蒙古族小挚友?对了,唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。
师: 骑着马儿上山坡 生:12 3

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