文档介绍：第一课时 活动筹划
一、活动目的：
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理解采访、实地考察的相关学问。
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学会初步整理、分析采访记录。
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懂得珍惜、爱护社区公共设施，培育社会责任感。
二、活动准备：
通过上网、写一份建议书。
3、我当设计师：
〔1〕假设我是居委会主任，我准备怎样建立自己的社区？
〔2〕设计将来社区蓝图。
填表：我们的锦囊妙计
需解决的问题
我们想的方法
第四课时 总结评比
一、教学目的：
1．情感目的：通过开展综合理论活动，培育学生对社会生活的主动看法和参与
综合理论活动的爱好。
2．学问目的：
通过引导学生主动探究亲身体验理论，开阔视野，理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。
3．实力目的：
使学生具有根本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手理论实力以与对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参与社会理论与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、理论实证的方法。
二、教学过程：
〔1〕评比方法：
1、自己小组先比照表格进展自评。
2、小组进展成果展示。
3、全班同学分小组评分，老师评分。
4、宣布竞赛结果。
〔2〕、填写单元评价表格
评价工程
评价内容
自己评价
同学评价
老师评价
学****看法
对采访活动是否感爱好，每次活动是否主动参与。
社会责任
1、有环保意识并能付诸行动。
2、作为社区的小居民，有为社区效劳的意向
实
践
采访
实力
1、依据采访主题设计采访问题
2、能比较顺当的进展采访活动
3、能较好的记录采访内容
4、整理采访记录能做到有重点、有条理、反映真实状况
能
力
表达沟通
1、以相宜的看法与人相处
实力
2、能有效的处理沟通时遇到的困难
3、能清晰的表达自己想说的意思
搜集整理资料实力
能通过不同途径获得自己想要的资料，并能从中选择出最相宜的方法
规划实力
1、在撰写方案时，考虑比较周全
2、指定的方案比较合理
〔3〕、评比颁奖
〔4〕、向学校上交材料
第五课时 发散思维探究
一、活动目的：
学问目的：
1、初步知道什么是创新思维，以与它的重要性。
2、驾驭创新思维训练的一些根本方法。
情感目的：
1、通过活动的开展，激发自身对创建思维训练的爱好与爱好。
2、在训练的过程中，与同学相互合作与讨论，形成良好的合作意识。
3、懂得科学的思维方式，形成一种主动的学****心态。
实力目的：
1、通过训练，使自身思维初步具有主动的求异性，敏锐的视察力，创建性的想象，以与思维活泼有灵感。
2、能带着创新意识去视察生活并运用创新思维方法去分析四周的事物和现象，较为顺当地解决新问题。
3、使自己在创新的设计实力方面有明显的进步。
学科整合：
与科学、美术、语文学科整合
二、活动过程：
一、导入
同学们，今日这节课，老师和同学们一起走进第四单元的主题活动——创建创建活动。〔课件出示课题〕
二、沟通对“创新〞的理解
你们觉得，什么是创建呢？
学生自由答复后老师小结：〔课件〕
它原意有三层含义，一个，更新。第二，创建新的东西。第三，变更。
创新思维是指对事物间的联络进展前所未有的思索，从而创建出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。
一切须要创新的活动都离不开思索，离不创始新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的根本性质，又有其自身特征。
三、理解创新思维训练的一些根本方法：
发散思维——组合扩散法
逆向思维——缺点逆用法
横向思维——多方案选择法
联想思维——自由联想法和强迫联想法
四、回忆搜集资料的根本方法，讨论怎样搜集“运用组合原理而创建的小创建〞的资料。
五、课堂小结与后期活动布置:
搜集“运用组合原理而创建的小创建〞的资料。
第六课时 发散思维探究〔二〕
一、活动目的：
学问目的：
1、初步知道什么是创新思维，以与它的重要性。
2、驾驭创新思维训练的一些根本方法。
情感目的：
1、通过活动的开展，激发自身对创建思维训练的爱好与爱好。
2、在训练的过程中，与同学相互合作与讨论，形成良好的合作意识。
3、懂得科学的思维方式，形成一种主动的学****心态。
实力目的：
1、通过训练，使自身思维初步具有主动的求异性，敏锐的视察力，创建性的想象，以与思维活泼有灵感。
2、能带着创新意