文档介绍：浅谈幼儿园小班幼儿的高甲戏艺术启蒙教育
摘 要:高甲戏在闽南大小村落的大小戏台上流转数百年,是一个极其民间、极其草根的地方剧种,流传于泉州、晋江等闽南方言地区。随着国家的改革开放使得高甲戏事业发展到了鼎盛,也使人们的生活发生了浅谈幼儿园小班幼儿的高甲戏艺术启蒙教育
摘 要:高甲戏在闽南大小村落的大小戏台上流转数百年,是一个极其民间、极其草根的地方剧种,流传于泉州、晋江等闽南方言地区。随着国家的改革开放使得高甲戏事业发展到了鼎盛,也使人们的生活发生了巨大的变化。电视机、电脑开始进入普通人家里,人们并不满足传统戏剧带来的快乐,开始追求各式各样新奇的娱乐方式,受人关注的高甲戏逐渐淡出人们的视线。高甲戏是我们闽南的传统文化,对传统文化的保护和发展越来越受到重视。我园申报的《高甲戏艺术启蒙教育游戏化的实践研究》于2018年8月被列为福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题,分析小班幼儿年龄特点我们发现,小班的孩子大多是3-4岁的孩子,该年龄的孩子是接受语言能力最快、最关键的时期。我们将侧重点放在了语言方面,以琅琅上口、富有童趣的闽南童谣为内容,采用游戏化的形式,对小班幼儿进行高甲戏艺术启蒙教育。
关键词:小班幼儿;艺术启蒙;教育
分析现状我们发现,本年段共有幼儿140人,保教人员共14人。在14名保教人员和140位幼儿中,有多少人知道高甲戏,看过高甲戏呢?在这140个孩子的家长中,又有多少人知道高甲戏,看过高甲戏呢?这是我们迫切需要了解的问题。经过各班老师的摸底调查发现,只有极少部分的家长看过高甲戏,但对于高甲戏的起源和发展的过程几乎一无所知。孩子们呢,更是一无所知了。在我们的保教人员中,除了个别教师在村里祭神的时候看过,其他教师都没有看高甲戏的经验,还有的教师听不懂闽南方言。针对这些情况,在学园课题组的指导下,我们确定了小班的子课题《语言游戏中的高甲戏艺术启蒙教育》,并制定了课题研究的方案和计划,有序地开展我们的活动。
一、 加强理论学习,提高自身素质
什么是高甲戏?高甲戏的行当有哪些?高甲戏中的经典剧目又有哪些?这些是我们必须先弄清楚问题,理清了这些东西才能顺利地开展后面的活动。因此,年段教师共同学习了文章《晋江高甲戏的现状及其保护》,共读了“非物质文化遗产丛书《高甲戏》”,从中我们了解了高甲戏的起源与发展,共同欣赏了《骑驴探亲》《连升三级》等高甲戏表演中的经典剧目,丰富了教师的知识经验,增强了教师的自信心,为活动的开展打好基础。
二、 创设适宜的环境,培养幼儿的兴趣
高甲戏对幼儿来说十分陌生,那该如何让小班幼儿认识高甲戏,喜欢上高甲戏呢?我们认为可以从环境入手,潜移默化地培养幼儿对高甲戏的兴趣。因此,各班教室各显神通,充分利用班级的空间,在矮柜或矮墙上进行了布置,有高甲戏经典剧目的剧照,有高甲戏中各行当的图片……幼儿在区域活动、餐前餐后和离园的时间里自由的欣赏这些图片,加上教师和家长的引导,他们慢慢地喜欢上了高甲戏,特别喜欢高甲戏中的丑。有的幼儿回到家后会主动提出要看高甲戏。
三、 精心挖掘适合游戏的闽南童谣内容
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生认为,幼儿是“以游戏为生命的”。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动,然而并不是所有的闽南童谣都适合用