文档介绍：浅谈思维导图软件在导游课堂中的运用
[摘 要] 结合全国导游服务技能大赛和实****特点,在充分了解南通著名旅游景点的基础上,通过深入现场踩点实****结合高水平信息化技术手段、挖掘景区文化内涵、打造景区新亮点的基础换。
三、思维导图的特点
,有利于知识的加工和组织。思维导图是一种自然的思维方式,能建立新旧知识之间的联系,有助于新旧知识的整合。思维导图将关键词与图像联系起来,运用知识的多种表达方式,将抽象的思维过程可视化、直观化、网络化。
。思维导图提供了一种合作交流的工具,学****者将自己的想法用图画的形式表达出来,与他人交流、讨论。学****者之间可以合作绘图,培养合作精神。
。思维导图的放射性有助于在图中并列的关键词间产生灵活的联想,有助于创造力的培养。
。学****者在绘制思维导图的过程中收集并阅读大量资料,概括主题关键词,再展开丰富联想。学****者不再是被动地接受知识,而是积极主动地建构所学知识。
四、导游课堂思维导图的运用
在导游技能课上,常采取以下教学流程引导学生进行导游词创作与讲解,并进行模拟导游训练。
遍地散落的珍珠,需要一根亮闪的金丝线把它们串联起来,才会成为价值连城的项链。对一个地区无数的旅游景点,如何合理进行筛选讲解呢?
在教学中教师通常采取以下模式:课前学生小组合作绘图;课上师生共同评图,共同改图;学生导图导游讲解;最后师生再共同評价。
例如海安,如何把海安的旅游景点串联进行讲解呢?全班分为四个小组,合作讨论进行思维导图创作,学生都积极动脑大胆联想。小组成员根据主题主线,小组共同创作思维导图。首先将每个人的已有资料用思维导图绘制出来,然后小组讨论合并,决定取舍进行重组,再加入新的想法和创意,绘制小组共同的智慧结晶。
有个小组想出用1~10个数字以及谐音手法进行旅游景点大串联:
数字1:天下第一***;
数字2:两任民国江苏省长;
数字3:三枚国际金牌;
数字4:丝绸之乡;
数字5:五千多年的青墩古文明;
数字6:六种海安名特产;
数字7:七星湖公园;
数字8:八公里的海岸线;
数字9:江苏名酒品王酒;
数字10:“523”文化主题公园。
绘制出如下思维导图,大美海安的旅游景点图片配合数字顺序,让所有人一下子都记住了。
五、思维导图评价
思维导图还可以作为学与教的评价工具,成为有效的评价学生创造性思维水平的工具,因为思维导图用于教学评价有两大优点。
、把握的知识特点、联系和产出新知的能力。
。
思维导图作为一种评价手段,教师可以从学生绘制的思维导图中判断其对所学内容的掌握情况、认知结构情况以及学****的思维状况并及时予以评价、指导。
另外,思维导图也是学生自我评价的有力工具,学生在建造自己的思维导图时遇到了困难,他会清楚地联想到自己在学****中还存在哪