文档介绍：五年级第二学期下册数学试卷分析
第二学期五年级下册数学试卷分析
一、试卷评价
本次期末试卷覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，也有一定的综合性和灵活性，但是对我们学校的学生而言难五年级第二学期下册数学试卷分析
第二学期五年级下册数学试卷分析
一、试卷评价
本次期末试卷覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，也有一定的综合性和灵活性，但是对我们学校的学生而言难度比较大，成绩不大理想。
二、试题分析
试卷题型分为：填空、判断、选择、计算、画图、解决问题六大内容。通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
三、学生成绩情况
（一）本次参加考试的五（1）班一共41人，考试成绩情况如下：
个大题型进行简单分析，以下是整张卷子中错误非常多的题目与分析，希望让执教者通过整理有更进一步的思考：
（1）填空题
1． =（）dm3=（）cm3
：复****时出现复式单位转化，而这里是连等，很多孩子就混淆了。写成（2）dm3=（50）cm3，其实课堂上也多次强调过，他们理解起来仍然困难。2．把4米长的绳子平均剪成5段，每段长（）米，占全长的（）
：学生对于“分数意义”的理解是学****有关分数知识的基础，教材迁移“平均分”时用除法解决问题来得出具体的“数量”可以用分数表示，这是学****知识的正迁移。受“分数的意义”影响，学生一看到分数，他们马上会想到“平均分”，分数作为具体的“数量”令学生难以理解，一遇到这样的情况，一部分学生的思维还是要想尽办法把分数转化为小数，好像分数不是数，小数才是具体的数。所以当两个类型放在一起出现时，学生的思维出现混淆，难以区别。
3. 把一个长方体切分成2个完全一样的长方体，表面积增加了32平方厘米，原正方体的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。
：此类题目多次遇到，在单元考试卷最后一题附加题中更是图形结合，但是对于学生就难道颇大，一方面是由于文字更加抽象，另一方面是因为学生对于立体图形的表面积的改变理解得不深刻。
（2）判断题
正方形的边长是奇数，那么它的周长一定是偶数。（）
：这里要考察的是奇数×偶数=偶数，由于知识的遗忘，学生也是很糊涂。
（3）选择题
自然数的分类正确的是（）
、分数和整
数
：题目以集合圈的形式来阐释自然数的分类，以及其他答案的错误点。让我想起雷夫老师的做法是：面对选择题不仅要选出正确的答案，更要说明其他错误答案的理由。这也是选择题的真正价值所在和内涵。 （4）计算 —=
：此类的错误率是因为孩子们对知识的遗忘。
：“减法的性质”学生掌握得不怎么理想，此题又增加了另一个加数需要在“有