文档介绍：高中地理必修三第二章区域可持续发展第一节中国黄土高原水土流失的治理教学设计一、课标: 以某区域为例,分析该区域的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等方式的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护的措施。二、课标解读: 1)不同区域应作为学****区域环境问题的载体,学生以某一区域为实例,由认识该区域人与环境之间的矛盾入手,从生态环境问题的现象、成因(自然因素和人为因素)、危害及综合治理措施展开学****2)人地矛盾是由于环境本身以及人类在资源开发利用过程中的过度索取造成的,在不同地区的表现不同,如:体现在黄土高原地区的典型环境问题是水土流失,而西北内陆地区则是荒漠化问题等; 3)教学以黄土高原水土流失作为案例引述问题,通过分析产生原因、对区域发展的危害及治理措施,展现分析区域环境问题的方法,后以东南丘陵水土流失作为补充案例加以印证; 4)区域的环境与发展问题,常常与该区域资源开发利用中存在问题密切相关。水土流失的形成与不合理开发利用森林、草地等有着内在必然联系。因此,不能把上述问题孤立起来讲述,而要帮助学生通过分析区域存在的环境与发展问题和资源利用中的不合理问题,把造成环境问题的各方面因素联系起来,才能发现其症结所在,从而找到环境综合治理的有效对策。三、教学内容和学情分析水土流失是我国当前面临的主要环境问题之一。在我国黄河流域、长江流域、华南的低山丘陵区、北方的土石山地大约有 180 多万平方千米的水土流失面积。其中,以黄土高原的水土流失最严重。本节内容是围绕着“水土流失的原因——黄土高原水土流失的自然原因——黄土高原水土流失的自然原因——水土流失的危害——水土流失的治理”这一主线来编写的,每一个专题之间有着密切因果联系,疏松的黄土容易导致水土流失,严重的水土流失黄土高原的生态环境日益脆弱,为了实现可持续发展,必须采取措施进行生态建设。黄土高原是中华文明的发祥地,承载着千年的中华文明,它是怎样由以前的郁郁葱葱变成现在的千沟万壑的呢?在很多文献中都可以看到描写黄土高原的段落。因此可以让同学们编写关于黄土高原的小文章,培育学生搜集资料、整理资料、总结资料的能力,与此同时还能培养同学们的爱国主义情感,加深学生对中国千年文明的认识。据此,将本节内容划分为五个模块两个课时:黄土的自白(黄土高原概况)、黄土的反思(黄土高原水土流失的自然原因)、黄土的悲哀(黄土高原水土流失的人为原因)、黄土的愤怒(黄土高原水土流失的危害)和黄土的喜悦(黄土高原水土流失的治理),让同学们分组编写每个模块为主题的小文章。同时这一节还是学生首次将自己以前学过的知识应用于分析一个具体的区域,起着承先启后的重要作用。虽然学生以前的学****已积累了一些地理知识,具备一定的地理分析能力,但区域地理知识基础较差,因此教学时既要注意对基本概念和基本原理的讲解,又要注重对区域地理基础知识的介绍,同时充分调动学生的知识储备和能力积累,让学生在教师引导下独立分析,自主得出结论。四、教学目标 1、知识与能力:认识黄土高原水土流失的成因、危害、治理对策,掌握分析区域环境与发展问题及主要对策的一般方法。 2、过程与方法:创设适当的问题情境,引导学生综合运用前面学****掌握的知识,通过自主分析、探究,得出结论。 3 情感、态度和价值观:培养因地制宜的观念、可持续发展观念,培养爱国主义情感五、教学过程教学