毫米的认识教学反思.doc

文档介绍：毫米的认识教学反思
这节课我们学****了《毫米的认识》。在此之前，关于长度单位我们已经学过了米、厘米的认识.
   在教学时，首先让学生动手操作，让学生感到毫米的建立是日常测量的需要，刺激了学生的求知欲。使学生体会到数学就在我们的身边毫米的认识教学反思
这节课我们学****了《毫米的认识》。在此之前，关于长度单位我们已经学过了米、厘米的认识.
   在教学时，首先让学生动手操作，让学生感到毫米的建立是日常测量的需要，刺激了学生的求知欲。使学生体会到数学就在我们的身边，数学和我们的生活严密联络，进而增强学生学****数学的兴趣。 
  米和厘米学生在生活中见过，而“毫米”的知识，在学生以前的生活和学****中根本上没有接触过。因此在教学中可从从感性入手，充分调动学生的多种感官，通过看、摸、比、找、量等一系列活动,使学生对长度单位毫米形成深化的印象,建立1毫米的正确表象，，放手发动学生独立探究厘米和毫米之间的关系,知道1厘米=，将数学知识应用到生活中,比方让学生测量粉笔长度，铅笔盒，动手画一画等环节，使学生学以致用。使学生将已有知识进展稳固。 
  虽然觉得这节课学生学得好可以，但是在练****中却出了一定的问题。最主要的原因可能就是在课堂上建立的表象不详细。学生都知道一元硬币的厚度大约是1毫米，但是却没有让学生亲自去摸一摸。练****的反响情况使我明白要想提升课堂效率，进步学生的学****积极性，首先得还课堂和学生，以学生为主体，实在围绕学生的转.