文档介绍:《jqx》教学反思
《jqx》教学反思
作为一名人民老师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是为大家收集的《jqx》教学反思,仅供参考,大家我就对学生说:“同学们,今天这节课我们要学声母(四)(边说边板书),谁知道声母(四)是指什么?”学生通过前面的学****很快就明白“声母(四)”是指第四部分声母,j q x 教学反思。简明扼要的开场白让学生对声母有一个系统的认识。接着我又对学生说:“声母(四)”就藏在这些图片中(边说边贴图),同学们快找找,看看它们长什么样?叫什么名字?通过找找看看的游戏,充分调动了学生的兴趣,利用生动有趣的插图,让学生从图中体会字母的形和音,通过认真观察,对字母有了一个形象直观的感性认识,有效地帮助学生识记和发音。采用这种方法,学生学的轻松,并愿意主动探求和辨别声母的形和音,教学反思《j q x 教学反思》。
在jqx与韵母相拼时我采用小组合作的方式进行教学,小组里有序的拼读,做到倾听、纠错、评价、挑战,然后叫小组展示,其他组进行评价,让学生在小组学****及展示、评价中和在听别人展示、评价中学会拼读的方法。
jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写ü上的两点;二是不知为什么要省写ü上的两点;三是学会了省写规则后,又将其它声母(如:n、l)与ü相拼时也去掉ü上两点;四是省掉两点后又将ü读成u,造成拼读错误。为了突破这一难点,我在课前让一个小组的四个学生排了一个小游戏:三名学生当jqx,一名学生当ü,当jqx见到ü时总是调皮地下小ü的眼镜。同时让学生编儿歌:“jqx”很调皮,见到小ü下眼镜,下了眼镜还读ü,学生只要念着儿歌,就会想起游戏,就会想到jqx与ü相拼的拼音规则。
不足之处:小组合作时,学生还不能很好的做到倾听、纠错、评价、挑战,小组展示时组织教学不到位,学生还不能很好的听别的同学展示,评价也不到位。
《jqx》教学反思4
《jqx》这篇拼音教学中,主要的教学目标是让孩子们学会声母,认识声母jqx的形,能够读准声母jqx的音,初步掌握ü上两点省写的规则。jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是这堂课的难点。老师更加要多花心思去设计教案,要不然学生学起来很吃力。
1、老师犯错,引起学生重视。
今天的jqx与ü相拼的规律,讲了又讲,学生依旧一错再错。所以,我把这设置为一个重点,在完成了第一环节之后,重点探究j、q、x与ü相拼的规律,我先在黑板上写上j—i—ji j—ü—ju,板书后让学生自由拼读,这时有些细心的孩子就发现了:“老师,你写错了。”我吃惊地说:“是吗?”,其他的小朋友也是眼巴巴地看着黑板,看看老师哪里写错了,见我没有说话部分学生就议论开了,趁这个时候我就问他们:“你们为什么说老师写错了呢?错在哪里啊?”这个时候就有学生把小手举得高高的,有的说:“jqx与ü相拼时怎么去掉了ü上的两点。”有的说:“如果去掉ü上的两点,就不是ü而是u了。”还有的说:“老师没写错。”(可说不出理由)……大家七嘴八舌,各抒己见,争论十分激烈,课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识,又激发了学生对新问题的思考。
2、以故事形式创设情境,激发学生的学****兴趣。
学生们经过一番激烈的争论,我说:“同学们,老师想给大家讲一个故事,听完故事后,再请同学们来说说老师到底写没写错。好吗?秋天来了,大个子j,中个子q,和小个子x要到公园游玩。韵母ü听说了,哭着闹着也要跟着去。你们看看,这个ü的眼泪都出来了。jqx看见了,说:“想和我们一起去也行,不过得把你的眼泪擦干净。”“好的,好的!”ü高兴的说完,就擦干眼泪和jqx拉起了手。”我绘声绘色地讲完故事后,从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。在一声响亮的“没错!”声中,jqx与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。于是我让学生认真拼读后,继续讲故事:韵母u听说jqx要去公园,也闹着要去。jqx说:“不行呀!你看,小ü擦掉了眼泪和你长的一模一样,要是我们带你去,就分不清你们俩了。你还是让别的声母带你去吧!”“好吧!”u又去找别的声母了。所以呀,jqx是不能和u在一起拼的。这样jqx与ü相拼的规律学生掌握得更加扎实了。
汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始,很难。我要不断的通过自己的教学实践去摸索,不断地尝试新的方法,希望能找到效率更高,效果更好的新方法,让学生们学得轻松,学得扎实,学得快乐。
《jqx》教学反思5
我常自我反思,如何让学生在