给点坡度，让学生学会攀登.doc

文档介绍：给点坡度，让学生学会攀登
——浅谈低年级写话起步训练
黎 丽
在一年级语文教学中，识字写字是学生学****的主要任务。可是近段时间，我却发现不少学生已经有些厌烦单一的识字写字任务了，尤其是在课堂上早已练****过书写生字和词语，回到家再写一遍给点坡度，让学生学会攀登
——浅谈低年级写话起步训练
黎 丽
在一年级语文教学中，识字写字是学生学****的主要任务。可是近段时间，我却发现不少学生已经有些厌烦单一的识字写字任务了，尤其是在课堂上早已练****过书写生字和词语，回到家再写一遍，真的是无趣。对于后进生还好点，可以再稳固一遍。但对于绝大多数学生来说，炒现饭真的没多少用。不如给点坡度，让他们学会攀登。
怎么做呢?这时，，但最终是为了让学生学会运用这些字——写话。对于低年级写话训练来说，大多都是看图写话的训练类型较多。可平时实在很少有时间来准备图片指导写话，假设能和课堂同步进展写话训练就好了。于是，我想到了和生字练****相结合的方法，即：每学完一篇新课后，让学生自由给生字组一个词语，并用这个词语写一句话。
刚开场，不少问题接踵而来:有的学生写出来的句子不完好不通顺，有的学生不知道标标点符号，有的学生错别字还不少，还有的学生写出了这样的语句：“从前——我从前面走过."真是让人哭笑不得。还好，经过一段时间的指导和练****如今，大多学生已经能运用所学的词语写出比较通顺、完好的语句，：“跑步—-我在操场跑步.”但这并不是我所要的最
终结果。于是，我开场寻找，希望采用典范的力量引导学生能有更出色的表现，能攀登得更高.
一天，我终于发现了乔佳铭同学写出了这样一段话：“龙虾——今天，我和爸爸一起去钓鱼。我钓到了鱼，爸爸钓到了龙虾。今天，我和爸爸很开心。”我真是无比兴奋,赶紧将这段话和全班同学分享，并对乔佳铭同学大加赞赏！希望全班同学互相比一比：看谁的语句写得更详细，更丰富。以后，只要是学生有写的好的语句，，学生写出来的语句越来