文档介绍：小学数学西师大版四年级下册
教学内容:
三角形两边之和大于第三边和课堂活动第1题
教学目的：
知识和才能：学生掌握三角形两边之和大于第三边
过程和方法：在实验过程中，培养学生自主探
小学数学西师大版四年级下册
教学内容:
三角形两边之和大于第三边和课堂活动第1题
教学目的：
知识和才能：学生掌握三角形两边之和大于第三边
过程和方法：在实验过程中，培养学生自主探究、合作交流的才能。
情感态度价值观：让学生在经历探究的过程中感受到学习数学的快乐。
教学重点、难点:
重点：发现三角形任意两边的和大于第三边。
难点；通过操作活动探究和发现三角形边的关系,并加以验证,进一步感受这一结论的真实性.
教学具的准备:吸管、小棒、剪刀
教学过程：
一、引入课题
师：刚刚我们一起认识了三角形，知道了三角形各部分名称，今天这节课，我们继续学习三角形，来认识三角形的三条边各有什么特点？（板书课题）
二、探究新知
师：下面请同学们把准备的吸管剪成三段，试一试，能否围成一个三角形?
（学生操作，有的学生如愿以偿，有的学生束手无策.）
师：为什么有的学生能围成三角形，有的学生那么围不成呢?这里面终究有什么机密?
（引导没有围成三角形的同学观察自己剪出的三段吸管.)
生1：我围不成三角形是因为我剪出的三段吸管长度相差太大。
生2：我剪出的三段吸管,其中有两段合起来都没有第三段长，所以围不成三角形。
师：你们认为怎样的三根小棒才能围成三角形呢?
生1猜测:两根小棒的长度之和等于第三根小棒，能围成三角形。
生2猜测：两根小棒的长度之和大于第三根小棒,能围成三角形。
师：同学们的猜测对不对呢?这需要通过实验来证明。
（学生拿出信封，内有4厘米、5厘米、6厘米和10厘米的小棒各一根。)
学生小组合作：任取三根小棒围三角形，并记录每次选用的小棒的长度和能否围成三角形.
学生汇报：
生1：长度为4厘米、5厘米和6厘米的三根小棒能围成三角形。
生2：长度为5厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也能围成三角形。
生3：长度为4厘米、5厘米和10厘米的三根小棒不能围成三角形，长度为4厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也不能。
师：其他小组同意他们的说法吗？
生(齐)：同意.
师:比较这四种情况，你们发现三角形三条边的长度有什么关系?
（学生沉默了一会儿)
生：三角形中两条边长度的和必须大于第三条边。
师：结合刚刚用小棒围三角形的情况,你们能举例说明吗?
生1:因为4+5〉6，所以长度为4厘米、5厘米和6厘米的
生2:因为5+6〉10，所以长度为5厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也能围成三角形。
生3：因为4+5〈10，所以长度为4厘米、5厘米和10厘米的三根小棒不能围成三角形。
生4:因为4+6=10，所以长度为4厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也不能围成三角形。
师：同意他们的说法吗?
生：同意。
老师出示：三角形两条边长度的和大于第三边。（生齐读）
师：明白这句话的意思吗?
生：明白（声音很低）
师：真明