文档介绍：课堂评价和诊断
君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
—---《学记》
我花了20年时间，进过5000次课堂，方才知道，无论对一个地区还是一所学校，你要真独立观察
根据观察对象和内容的选择：集中观察和分散观察
根据观察目的和作用:诊断性观察、提炼性观察和专题性观察等
观察记录的技术
描绘记录（日记记录、轶事记录、连续记录）
取样记录（时间取样、活动取样、事件取样）
行为核对表（用观察表核对行为出现情况）
代码系统运用（数字型、符号型代码）
图式记录（位置图、环境图等）
技术记录（录音、录像、照片等)
“提问和答复”观察量表
评价表案例
中学高效课堂评价标准实证研究—-—以数学老师和数学课堂为例
小学数学课堂教学评价量表
以学论教化学课堂教学评价量表
监利一中新课程高效课堂教学评价反响表
课堂教学质量评价表（实训/实验课）
北碚区小学数学卓越课堂澄江小学“121”自主学****课堂教学形式观察评价量表
㈡仔细观察
眼到：观老师、观学生、观班级
耳到：倾听老师和学生的课堂言语
心到:考虑教学思路、理念、效果、亮点、问题、原因、策略……
手到:记教学构造、教学衔接、板书、提问、学****状态、测评、点评批语等
㈢深化评析
整理记录及时做研讨
气氛安全评诊重改进
内容全面抓住着力点
标准科学方法多样化
以学论教关注生成性
基于事实分析讲学理
擅长总结突出指导性
机制合理促进教和研
课堂评价和诊断的视角和内容
从教学工作过程来评价和诊断：
—-—教学设计、课堂教学、课后作业布置和修改、课后辅导、学业成绩测评
从师生和交互活动来评价和诊断：
—-—老师的行为、学生的行为、师生的互动
从课堂教学要素来评价和诊断
---教学目的、教学内容、教学过程、教学方法、学****方法、教学手段、组织形式、教学环境、教学管理、教学效果
从老师专业标准来评价和诊断
---专业理念、职业道德、专业知识、专业才能
《花儿为什么这样红》
学情分析
例1:我校为农村初中校，本课的教学对象为八年级的学生，他们经过一年多的学****积累，在课堂中已经初步具有了自主、合作、探究的学****经历，课堂的主动性相对较好，懂得如何和别人合作学****而且也具有了根底的语文素养。
例2：说明文一向被学生认为枯燥乏味，引不起学生兴趣，但是学生有强烈的好奇心和探究欲望，有较强的学****兴趣。要注意培养和引导。
教材分析
《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本单元为说明文单元,所选四篇课文都是事理说明文。本文以现实生活中五颜六色的花作为说明重点，介绍了各种花色的成因,科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，和自然、人工等因素对它作用的结果。学****本文有助于培养学生爱科学、学科学的良好****惯。
教学目的：
1、知识和才能目的:
（1)以本文为例，理解事理说明文的根本特点.
（2）学****以逻辑顺序安排构造,并从多角度说明事理的方法。
2、才能目的：
（1）使学生养成自主学****发现问题的****惯；
(2）激发学生探究自然的兴趣,培养学科学、爱科学、用科学的意识.
3、情感和价值目的
通过学****本文，引导学生关注自然,培养学生热爱科学的情感和勇于探究的精神。
如何观评教学目的？
目确实定合理：
构造完好，表达层次性；明确、详细，可观测；考虑学生差异，有弹性。
目的推进有力：
分解目的、分步推进；教学活动紧扣目的。
目的测评有效:
有相应的测评环节,测评方法恰当。
目的达成度高:
全面达成教学目的。
“硫酸”教学目的
⒈能用氧化反响概念分析浓硫酸的氧化性，能举出三个表现出硫酸强氧化性的实例,并纯熟写出化学方程式。
⒉通过设计实验、动手实验、观察实验等，理解科学探究的根本方法,体验实验在化学学****中的重要作用。
⒊初步理解“现象和本质”、“量变和质变”的辨证关系,树立辨证唯物主义世界观
种类辨识
板书种类 辨析信息点（块）
识别逻辑关系及表达式
关键词（句）
关系明晰
板书设计 简明扼要
板书