质量守恒定律教学反思.doc

文档介绍：质量守恒定律教学反思

在本节课上，我将实验探究作为教学目的的打破口，整个过程突出了知识和技能，过程和方法，情感态度价值观三个唯独目的融为一体 质量守恒定律教学反思

在本节课上，我将实验探究作为教学目的的打破口，整个过程突出了知识和技能，过程和方法，情感态度价值观三个唯独目的融为一体的化学教学价值观。特别是老师的有效启发引导和学生实验探究活动，不但是学生可以较为深化的理解质量守恒定律的含义和内涵，也使培养学生科学的学****方法和创新才能，和严谨务实的科学态度等活动落到了实处。还让学生体会和享受了学****的快乐。
本节课教学特色有以下几点：
注重启发学生参和
在教学中学生参和活动程度的关键，取决于老师的启发引导是否到位，此刻中我充分是老师的主导和学生主体有机结合，让学生自觉参和到学****情感,理论探究和各方面才能培养。
强化施行探究过程
在本课的两个探究过程设计中，从（1）演示实验引导，学生动手实验探究，汇总学生成果，得出质量守恒定律；(2）通过****题练****强化稳固所学知识点。
在课的引入阶段，恰当地应用化学反响的本质和质量守恒的猜测，引发兴趣,使学消费生良好的学****动机,从而顺畅地进入实验探究程序,并通过总结学生所得实验结果得出质量守恒定律。
本节课的困惑：
在施行教学过程中,每一个实验都要使用托盘天平称量，托盘天平的操作不怎么复杂但学生用起来却很慢，占时间较长,影响定律原因的内涵挖掘，影响知识稳固应用的深化，但在反复的实验中锻炼了学生的操作技能，纯熟了托盘天平的使用。
本节课的反思：
通过这节课的讲解我感到教学设计要强化,,学生体验深化。在顺利得到质量守恒定律的同