文档介绍：浅谈小学音乐五环教学的运用
商州区杨斜镇月亮湾小学 章旭
摘要:
五环教学是在新课改的大背景下孕育而生的，今天我主要是在五环教学形式下就小学音乐课进展了一次简单的阐述，并将其划分为五个部分，即:情浅谈小学音乐五环教学的运用
商州区杨斜镇月亮湾小学 章旭
摘要:
五环教学是在新课改的大背景下孕育而生的，今天我主要是在五环教学形式下就小学音乐课进展了一次简单的阐述，并将其划分为五个部分，即:情景构造、问题探究、交流进步、应用拓展和反思升华,这五部分是环环相扣的整体，现就其做一简单的阐释。
关键字:
情景构造、问题探究、交流进步、应用拓展、反思升华
正文:
课程是人类社会精神文明文化传承开展的结果,是在精神文化传播交流开展的过程中，从精神世界的文化中游离出来充当一般文化范型的特殊文化产品[1］。
“五环”课堂教学即以老师引导为前提,以学生自学、合作、交流、应用、反思为中心的课堂教学思路。老师为学生学****构建平台，通过师生互动、学生之间互动促进全体学生主动学****自主创新、共同学****实现将知识、才能和情感内化升华的目的。
“五环"课堂教学的根本环节是：情景构造、问题探究、交流进步、应用拓展、反思升华[2].此“五环”其实是将一堂课整体分成五个环节，或者是根据学****内容的需要将内容分割后，对每个任务根据“五环”的思路组织教学。如今本人就简单的谈谈
“五环"教学在小学音乐课上的运用。
情景构造
情景构造在音乐课的运用即为通过语言的讲解使学生能很快融入和本课相关的物或事,从而到达激发学生兴趣的目的。
以人民音乐出版社小学二年级下册第五课《金孔雀轻轻跳》一课为例，可直接先介绍美丽的孔雀的外貌、生活****性、生活区域等，结合图画,使学生对其直接产生浓重的兴趣；最后再介绍傣族人民特有的和孔雀有关的舞蹈形式，和傣族当地的自然风貌，并出示一定的图片加以说明，使学生仿佛身临其境,直接勾起学生学****本课的欲望。从而为本课的教学做好铺垫.
二、问题探究、交流进步
问题探究即为讨论、解决所提出的问题，可分组由学生提出并自由讨论，也可提早布置作业，请同学们在课外自由搜集或请教别人；也可由老师指导，引导学生进展剖析问题、到达解决问题的目的，使学生在交流、聆听中不断的进步自己的知识。以人民音乐出版社小学二年级下册第五课《金孔雀轻轻跳》一课为例，可设置问题如：
Ⅰ、孔雀主要生活在我国的那个区域，和哪个民族有亲密的关系。
Ⅱ、我国一共有多少各民族，傣族人民有哪些特点或生活****性。
Ⅲ、傣族主要的舞蹈形式是什么，孔雀在整个民族中的地位是什么
.
Ⅳ、孔雀的生活****性，走路的样子，吃东西的样子,最喜欢孔雀什么时候的样子。
……
在设置问题过程中紧扣本课的教学中心，从而到达课堂教学知识和技能,过程和方法，情感、，明白多民族国家有一定的教育意义；同时丰富了自己的知识宽度和广度。
应用拓展
应用拓展,顾名思义就是将所学知识运用于理论,《金孔雀轻轻跳》一课为例，就是既要结合情景构造中学****的知识也要结合问题探究中所学****的知识，将其融为一体,为所学内容效劳.
如：孔雀开屏的样子，走路的样子，和吃