文档介绍：课 题
20以内的退位减法
第一次备课
设计者
时间
教学内容
P10页十几减9
教学目的
1、使学生在理解的根底上掌握十几减9的计算方法.
2、鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步课 题
20以内的退位减法
第一次备课
设计者
时间
教学内容
P10页十几减9
教学目的
1、使学生在理解的根底上掌握十几减9的计算方法.
2、鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵敏性。
3、亲密数学和生活的联络，培养学生学习数学的兴趣.
教学重点
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并可以正确纯熟地进展计算
教学难点
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并可以正确纯熟地进展计算
预习要求
预习教材,提出知识重点，自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。
学法指导
老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。
利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参和，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
教学方法
创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识.
教具准备
教学过程
教学行为
学习行为
备注
一、回忆准备：
1、复习十几组成
2、拍手组成。
3、创设情景
出示：过年的主题图
过年你们去过年货市场吗?你门看看新年的游园会里都有些什么?你们能从中提出什么数学问题吗?
       二、探究交流：
1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗?
你会解答吗?
2、整理算式
15-9=   14—9=  12-9=
观察这几道算式，你能发现什么？
3、大家就一起来研究十几减9
4、探究十几减9的计算方法。
（1）分组探究
（2）汇报成果
三、自主练习，稳固方法，体验成功：
1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子
(果子后面是算式)
2、交流经历
你能把算的快的小机密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？