文档介绍：《“红领巾”》真好教学设计
执教人：东风小学严娟
教学目的：
1、 正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼得意和人和自然的和谐。
2、 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
教学重点、难点：
正确《“红领巾”》真好教学设计
执教人：东风小学严娟
教学目的：
1、 正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼得意和人和自然的和谐。
2、 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
教学重点、难点：
正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼得意和人和自然的和谐。
教学准备：
课件
教学过程：
导入
师：孩子们今天我们班来了一位特殊的朋友,你们知道它是谁吗？(幻灯展示：小鸟)这只小鸟想和你们一起学****你们愿意吗?今天我们就和这只小鸟一起走进26课《“红领巾”真好》.
二、新授
师:观察这个课题和我们以前学过的有什么不同？
生:“红领巾”带了双引号。
师：这里为什么要带双引号呢？朗读课文答复以下问题。
生：红领巾指的是“少先队员”
（这部分教学是为了让孩子们初步认识借代的修辞手法）
师：孩子们，你们的答复得真好!连小鸟都觉得你们得意，想带你们去他的家看一看、玩一玩，你们想不想去呀？（想）不过在你们去之前小鸟想考一考你们,你们敢不敢承受考验？
第一关“认生字”（幻灯出示)第二关“读词语”（幻灯出示）（这一部分我采用开火车的游戏引起孩子的学****兴趣，一便更好地复****第一课时的内容)
师：孩子们你们真厉害，小鸟的考验一点也没有难道大家，我们如今就去小鸟的家（出示幻灯）这是什么地方呀?(大森林）小鸟的家美吗?谁来夸一夸？
生：小鸟的家有波光粼粼的湖水。
生：小鸟的家有郁郁葱葱的树木.
生：小鸟的家空气很新颖。
……
（我想通过小鸟家的美丽引起孩子们对小鸟生活的无限遐想)
师：大森林真好！我们一起来读课文走进小鸟的生活.
师：课文有几个小节？这几个小节有什么共同的特点？
生:第一句都是问句
……
师：问句怎么读？
生：声音往上翘
师：答复的真好！(男女提问的方法来读课文）
()
师：这是一群真阳的小鸟呢?
学****第一小节
生:得意的小鸟
生：快乐的小鸟
师：你从哪里读出这是一群得意的小鸟、快乐的小鸟呢？
生:“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”
师：你能想象一下，小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳地在干什么啊?
(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳）多快乐、多得意的小鸟啊，请把你的感觉送进去，再来读读这句话.
生:一会儿唱歌，一会儿树立蓬松的羽毛
师:（唱歌） 歌声多动听、小鸟多得意啊！请把你的感
(梳理蓬松的羽毛）啊，多么美丽、多么得意的小鸟啊，请咱们班得意的女生来读读.
引：你们的想象多丰富啊,谁还能用上一会儿……一会儿……再来说说小鸟的得意
师：我想找一只快乐的小鸟来读一读这一小节
（通过重点句子、重点词语的体会来感受小鸟的得意、快乐）
师：这还是一群怎样的小鸟?
学****第二小节
生：活泼的小鸟
生：机灵的小鸟
师：你从哪里看出来的？
生：扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫,保护翠绿的树苗
师：（扑棱棱）你能做做动作来告诉大家小鸟的机灵吗？
（飞来飞去