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文档介绍：《生命生命》教学反思

《生命生命》是人教版第八册第五组的第三篇课文，是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。这篇课 《生命生命》教学反思

《生命生命》是人教版第八册第五组的第三篇课文，是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。这篇课文短小精悍、语言简洁朴实、,是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面答复，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳等几件事中，展示了生命的意义:虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加荣耀有力。如何让活泼单纯，生活无忧的四年级学生通过三件看来平常的小事去解读“生命”,如何帮助学生理解文中含义深化的句子，如何让学生对“生命”这个如此宏大的话题有自主地、个性的感悟,无疑是一个难点。
我上的是第二课时，制定教学目的是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，、理解含义深化的句子，揣摩其中含义深化的意思。3、感悟作者对生命的考虑，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，:理解三个事例蕴含的道理。
我主要从抓住每个事例的重点句子来体会,如“飞蛾求生”这个事例，我先请一位学生读这个自然段，再画出他觉得含义深化的句子,再体会体会。这段中重点品读句子：但它挣扎着,竭力煽动双翅,我
感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！“挣扎”说明飞蛾的生命面临着什么？就算是多么危险，能否逃生,飞蛾都没有放弃对生命求生的努力。然后让学生带着飞蛾强烈求生的欲望这种感悟来读句子。再小结学****方法：读——画——体会。按照这种学****方法要求学生学****第二、，理想的。但是课堂却是动态生成的。不同的学生,，过于仓促。