文档介绍：1
小学三年级上册语文教案(人教版)
1、我们的民族小学
第一课时
学****目的
认识“坝、傣"等5个生字。会写“坪、坝"等12个字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜欢之情
学****目的：
认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字.
正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜欢。
3．抄写自己喜欢的句子。
教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜欢。
教学过程：
激趣导入
1．小朋友们,大家去草地上玩过吗?展如今你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么?
2．你见过“金色的草地”吗?（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
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自读课文
1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2．分段指名读课文，检查朗读情况。
老师相机出示卡片,检查稳固生字、新词.
玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼
观察 花瓣 合拢（lǒng) 手掌 有趣
读书感悟
1．第1自然段
？为什么称这片草地为金色的草地？
学生考虑讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段)
？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况.
蒲公英，多年草本植物,全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。
2．第2自然段
a。二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
b。“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。
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。师生共同评价后,再推选一对学生表演。
d。想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?
学生描绘。
e。谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描绘出来？指名朗读，师生共同评价。
开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。
第二课时
学****目的：
1．能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文,能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因.
3．抄写自己喜欢的句子。
教学重难点：解释草地变颜色的原因.
教学过程：
复****一、二段
指名朗读一、二自然段，说说每段大意.
感悟第三、四自然段.
1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊!还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘.
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。
、中午、黄昏各是什么颜色的。
？同桌间互相说一说。老师可以出示以下填空题，提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像 ，可以 、 。
早晨，花朵 ， ,草地就 ；
中午，花朵 ，它是 ,草地就 ；
黄昏，花朵又 ，草地就 。
d。谁可以不看提示，自己解释？
e。齐读课文第3自然段.
2．那一天，，我对蒲公英的感情又有什么变化？
a。齐读第4自然段。
b。我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床"，你觉得这种说法恰切不恰当?
联络上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申。
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷、形态独特****性各异，经常亲近它们，仔细观察它们,你会有独特的发现、新颖的感受，因此你会冲动、兴奋，由此产生眷恋、喜欢
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……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的