两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学反思.doc

文档介绍：教学反思:
1、本课原是想从旧知识出发，让学生借助旧知识去解决新问题。，问：你想买几本。学生说2本、3本,很散,也只是让学生这样说过而已,再提出买2本，算式怎么列，买10本算式怎么列。只是教学反思:
1、本课原是想从旧知识出发，让学生借助旧知识去解决新问题。，问：你想买几本。学生说2本、3本,很散,也只是让学生这样说过而已,再提出买2本，算式怎么列，买10本算式怎么列。只是列出了算式.
改正：出示后,问:你想买几本，算式怎么列？让学生列式计算。再反响。反响时将23乘一位数的板书一种,：这些算式是我们以前学过的，是旧知识。，也会普遍采用这种方法，而不会只用竖式。
不当处：当学生出现另外两种估算方法时，我问：少估了多少？
改正：比准确的结果怎么样？多估了还是少估了？少估了多少?引导学生仔细地去观察。
2、细节处理不恰当，没有抓住学生的生成资源。
在让学生解决23乘12时，学生出来的算法比较多，其中一位是将23分成了20和3。再20和12相乘，3和12相乘。这位学生其实是受到了估算时的影响，少估算了3个12，，,引出另一种口算的方法.（将12分成10和2)然后等竖式列出来，学生说了每一步的算理后,让学生找口算和笔算有哪些相通的地方，学生通过比较，会发现其中的一种口算方法就是笔算的过程，