文档介绍：谈高考诗歌鉴赏题答题技巧
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夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。
不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。
之所以选择这首诗作为学生掌握表达技巧（表现手法）的例证，是因为这首诗中关于表达技巧（表现手法）包括三个方面的内容：修辞手法、描写的角度和抒情的方式。
1. 修辞手法：比喻（如霜的月光，月下雪一般的沙漠）、夸张（一夜征人尽望乡）。
2. 描写的角度：从描写顺序看是由近及远、由下到上；从感觉上说是视听结合、动静结合；从虚实的角度看前两句实写，后两句虚写（一夜征人尽望乡）。
关于虚写：虚写是相对于实写的，就是侧面写、间接写，写想象中的，写自己的心中所感。一般有两个角度：或从自己的角度想，或从对方的角度想。一般来说，从自己的角度想，学生容易上手。主客移位是我国古典诗歌中常见的表现手法之一，就是移情于景、移情于人的写法，也称“对写”。明明是主人公对对方有所举动有所思想，作者却不直接描述，而从对方入手下笔，把深挚的情思表达得婉曲含蓄。
3. 抒情的方式：前两句融情于景，后两句直抒胸臆。
①动静结合,视听结合:前两句写的是景；第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。
②情景交融:前三句写景蓄势，末句直抒胸臆，把景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉。
③直接抒情方式:前三句为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波中来。
④虚实结合
培养规范答题
上面的备考只是解决了学生“读懂诗歌”的任务，要真正提高学生的成绩，还需要培养学生规范的答题意识。训练答题的规范化，往往从答题的基本模式的领会开始。而这种基本模式，又往往是从高考命题答案研究开始的。研究参考答案，其目的是分析命题者制作答案的方法是什么。第二步则是提供练****让学生制定标准答案和评分标准。
总之，诗歌鉴赏的备考如同读文章一样，“命题思有路，遵路识斯真”。只有揣摩清楚命题者的命题思路和制定答案的思路，沿着其思路进行备考，才能提高备考的效率。
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小议地理探究式教学
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〔关键词〕 地理教学；探究式教学；探究素材；探究情境； 注意事项
〔中图分类号〕 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004―0463（2010）12（Ａ）―0019―０1
地理学科是一门极具探究性的学科，现行地理教材中又具有极为丰富的探究素材，这为我们进行地理探究式教学提供了一个良好平台。在地理教学中，教师应充分挖掘探究素材，创设好探究情境，引导学生进行合作探究，从而开展好地理探究式教学。
一、挖掘探究素材是地理探究式教学的前提
现行地理教材为学生提供了丰富多彩的课程资源，但这些资源还不能完全转化成为学生应具备的知识和能力，这就需要教师在探究式教学中，要善于从课程资源中将探究素材挖掘出来。例如，我在人教版地理教材《澳大利亚――“世界活化石博物馆”》一课的教学中，就从教材中挖掘出如下探究素材：有“澳大利亚的几种特有动物”图片、“澳大利亚在世界中的位置”图，以及教材73页“活动”中的1、2题。我将这几项教学材料巧妙组合、精心设计，发挥出每一项材料的应有作用。教学中，我先用多媒体展示了澳大利亚的几种特有动物的图片，让学生观察这些动物的特征，并配以相关文字介绍，让学生充分认识到这些动物的独特性和古老性；然后让学生阅读教材中澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的相关资料，使学生认识到，澳大利亚的动植物不仅多样而且古老、独特，澳大利亚确实是“世界活化石博物馆”；最后，我用多媒体展示了“澳大利亚在世界中的位置”图，并提问。问题1：澳大利亚目前在