文档介绍：科技理论创新活动方案
柏树中心小学校老师： 唐斌
一、方案名称：饮水和安康
二、来源：
1、心理和日常生活需要
    随着人们生活程度的不断进步，注意个人
科技理论创新活动方案
柏树中心小学校老师： 唐斌
一、方案名称：饮水和安康
二、来源：
1、心理和日常生活需要
    随着人们生活程度的不断进步，注意个人饮食、环境卫生、身体安康不再只是说说而已。同时随着市场的繁荣,人们交流增多、外出活动频繁，很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴，商店里、商场内出现的水各种各样,于是很多学消费生了这样的问题：它们有什么区别?人们应该喝什么样的水才能有益于安康呢?如今的水资源情况怎样？……
2、可利用的资源：
⑴ 如今到处都有消费水的厂家；
⑵ 饮水和每个人的生活亲密相关，不受时间、环境等条件的限制,学生乐于参和、易于承受。
三、活动目的：
    通过施行本活动,使学生能亲自开展调查和考察，体验对课题探究过程和方法，引起他们对生活的关注，增强保护水资源的意识,养成负责任的社会态度,促进学生自我保健，安康成长,同时进步学生的自主学习、探究问题的才能；并在理论活动中形成合作精神，能互相交流《饮水和安康》课题活动的心得，让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯。
四、活动对象：小学五年级1班
活动人数：67人
活动需求分析：
１、要和水厂、校外医生、饮用水经销商或商场等获得联络.
２、请有关专家对活动进展指导。
３、和学校行政部门获得联络，必要时在课时、经费、用车等方面给予安排考虑。
五、方案主体部分：
1、活动内容：
 
主要内容：围绕
⑴ 各种各样的水有什么区别？
⑵ 人类对饮用的水要求是什么？
⑶ 饮水和安康的关系?饮用不同的水（饮料、矿泉水、纯洁水等）有区别吗？⑷如今市场的水能否满足我们身体的需要？
⑸ 如今身边水资源的变化及原因 。
⑹ 建议保护水资源、关注饮水安康等相关主题活动的开展.
活动方式:
⑴ 采访水厂的专家（各种水的区别）
⑵ 向校外医生咨询（各种饮用水和安康的关系等)
⑶ 走访和考察(向长辈们理解饮水源的变化、考察水域等);
⑷ 调查本校学生饮水情况。
⑸ 上网查询相关资料。
⑹ 分析、总结。
活动时间:2020年9月份利用综合活动课、科技活动课、课外等时间；
2、活动难点、重点
 难点:水域考察,调查采访时对有关专业术语、概念理解，
 重点：水域考察，各种的水的区别，饮用不同种水和安康的关系等.
3、活动过程和步骤
 
 ⑴ 座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。
  ⑵ 进展调查、访谈：
a. 采访水厂专家（各种水的区别)
b. 向校外医生咨询（饮用不同种水和安康的关系等）
c. 走访长辈们理解本地饮水源及饮用水的变化；
⑶ 实地考察：水域水