文档介绍：第一章
有理数
课题：正数和负数
【学****目的】
1．理解正数和负数的产生过程，学会区分正数和负数．
2．借助生活中的实例引导学生理解正数、负数的意义及掌握相反意义的量在实际问题中的应用．
3．知道0既不是正数，也不是负数．
【第一章
有理数
课题：正数和负数
【学****目的】
1．理解正数和负数的产生过程，学会区分正数和负数．
2．借助生活中的实例引导学生理解正数、负数的意义及掌握相反意义的量在实际问题中的应用．
3．知道0既不是正数，也不是负数．
【学****重点】
理解正数和负数的意义．
【学****难点】
用正、负数表示具有相反意义的量．
一、情景导入 生成问题
做一做：
1．我们在小学学过的数有自然数，如1;有小数，；有分数，如。
2．我们已经学过的最小的数是什么?有没有比它更小的数呢？
（1)正数:大于零的数叫做正数．
（2)负数：在正数前面加上符号“－”（负）的数叫做负数．
二、自学互研 生成才能
【自主学****br/>阅读教材P2，完成下面的内容:
1．以下各数：－2，－，3＋，2021，0，，－3,＋，其中正数有
5个，负数有3个．（精品文档请下载）
2．判断：一个数不是正数就是负数．（ × ）
归纳：形如＋3，＋0。5，＋这样大于0的数叫做正数；形如－3,－1。5,－2。7‰这样的在正数前加上符号“－”(负)号的数叫做负数．有时,为了明确表达意义，在正数前面也加上“＋”(正)号．（精品文档请下载）
【合作探究】
“0”是什么数？
0既不是正数，也不是负数．
范例：读以下各数，指出以下各数中的正数、负数；
＋7,－9，，－4。5，998。
解:＋7，，988是正数，－9，－．
仿例：以下说法正确的个数有( B ）
①不是负数的数一定是正数；
②带“＋"号的数是正数，带“－”号的数是负数;
③任意一个正数，前面加上一个“－”号，就是一个负数；
④小于零的数是负数；
⑤－a一定是负数．
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
【自主学****br/>阅读教材P3例题，完成下面的内容:
1．相反意义的量是成对出现的．具有相反意义的量，只要意义相反，而不要求数量一定相等,例如:上升100米和下降30米是具有相反意义的量．（精品文档请下载）
2．假设80m表示向东走80m，那么－60m表示向西走60m；向西走－20m,表示向东走20m．
归纳：相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量．
范例：月球外表的白天平均温度是零上126℃,记作＋126℃，夜间平均温度是零下150℃，记作－150℃.（精品文档请下载）
仿例：假设＋10%表示“增加10％”，那么“减少8％”记作（ B )
A．－18％ B．－8％ C．＋2％ D．＋8%
【自主学****br/>阅读教材P4，体会“0"在理论中的应用：
范例：一幢大楼,地面以上有12层，地面以下有3层，假设把地面作为基准，记为0，规定向上为正，那么地面以上第二层记作＋2层，地面以下第一层记作－1层，＋3层指的是地面上第三层,－3层指的是地面以下第三层．（精品文档请下载）
仿例：假设把全班的平均分87分记作0分，那么李明得了