文档介绍：本组教材围绕“亲情"这个主题,安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站"“》。
，组词。
夜( ）
叶（ )
页（ ）
(老师板书，学生齐读），认读生字“夜"。
二、初读课文,整体感知。(用时:5分钟)
1。自主练读课文,并用“○"圈出不认识的字。
2。四人组成小组，组内学****说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学****成果，互教互学。
3。，指导读好 “ 床、 光、望、乡”
1。生读课文，边读边圈生字。
，小组内交流学****成果，互教互学。
3。，读好“床、 光、望、乡"的后鼻音。
4。同桌互相读一读,争取人人把诗文读准、读顺。
5.（1)一学生读古诗,其他学生认真听，准备给同学正音.
。连一连。
yè sī chuánɡ ɡuānɡ yí
床 夜 思 疑 光
jǔ wànɡ dī ɡù qián
低 举 望 前 故
4。我会读词语。
明月 举头 低头 故土
。
（1)床前明月光，疑是地上霜。
的后鼻音。
4。同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。
5。这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？
（1）指名读古诗，其他学生认真听,准备给同学正音。
(2）读后正音。
（2）全班交流正音
（2)举头望明月，低头思故土。
三、感受诗意，再读古诗.（用时：15分钟）
1。(课件出示插图,配上古筝乐曲)谈话：小朋友，请你们欣赏这幅图。在一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是他写下了这首《静夜思》。
1。跟着老师的讲解，静静地欣赏课本上的插图,结合自己搜集的李白的资料,考虑作者为什么写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。
2。根据图意答复以下问题，注意说详细，说清楚.
。
静夜思
李白
床前/明月/光，
疑是/地上/霜。
举头/望/明月，
低头/思/故土。
7。说说加点字的意思。
(1)“举头望明月”中“举”的意思是：提出（ ）兴起( ）抬起（ ）
，分开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲伤……)
3。老师范读，学生看着画面,感受诗中之情.
：诗人看着空中的明月，想到了故土。你们看到月亮会想到什么?（播放乐曲）生:我想到了亲人。师:是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。
，想象意境。
6。角色表演：小朋友，如今请你们就把自己想象成李白,表演一下这首诗。
3。听老师范读诗文，想想此时你似乎看到了什么，感受到了什么？
4。听古诗，谈感受。(预设）生：“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友。”“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”“我想到了故土的那座小山.”“我想起了故土的亲人。”……
5。最正确表演者上台表演,配以乐曲多种方式背诵、积累这首诗。
(2）“低头思故土”中“思"的意思是：想方法（ ）思念（ ）希望（ ）
8。《静夜思》这首诗主要写了：
（1)李白非常喜欢夜晚圆圆的、亮堂的月亮。
（2）李白望着月亮,思念家乡。
9。我会背诵《静夜思》.
7。指名最正确表演者上台表演，配以乐曲。
8。通过多种方式背诵、积累这首古诗。
四、稳固生字，指导书写。（用时：7分钟）
，并引导学生观察田字格中的范字.
（1）你发现了什么？
（2）你认为哪几笔该给大家提个醒的？
2。老师范写.
、，肯定优点，指出缺乏。
。交流正音。
，同桌交流书写应注意的事项.
，并展示作品。
：
前 低 乡
，组词。
乡（ ）故（ ）
香( )放（ ）
五、总结全文,布置作业。(用时：8分钟）
1。《静夜思》这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦；举头