文档介绍：7的乘法口诀
教学内容：教科书第72页的内容。
教学目的
1．利用学生已有知识经历和类推才能,使学生自主经历口诀的编制过程，理解7的乘法口诀的来源,理解7的乘法口诀的意义。（精品文档请下载）
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并 7×5＝( )
五七( ）
6个7是( )
6×7＝（ ) 7×6＝（ )
六七（ ）
7个7是（ )
7×7＝（ )
七七（ ）
（设计意图：充分尊重学生的学****经历，并利用学生知识的迁移才能，让他们独立、自主地编制口诀,在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义.）（精品文档请下载）
三、对学、群学释疑
对学。将自己编出来的口诀和小伙伴一起交流一下。
师:老师看了一下，大部分同学都已经独立编出了7的乘法口诀,下面就请大家将自己编出为的口诀跟小伙伴分享一下,假设小伙伴有困难,无法完成，就请你帮帮他。（精品文档请下载）
2、小组汇报口诀编写情况。
根据学生汇报，老师板书完成上面的表格。
老师:孩子们真不错,我们一起拍手读一读自己自己编出来的口诀吧。
（拍手齐读口诀）
群学。
课件出示：①说一说哪个算式可以表示拼4只瓢虫背上的小点？相对应的乘法口诀是哪一句？
②6只瓢虫背上共有几个点?所用的乘法口诀是哪一句？根据这句乘法口诀你能联想到哪个加法算式?
③“五七三十五"这句口诀表示什么意思？
④“六七四十二”这句口诀可以帮助我们计算哪几个乘法算式？
⑤“七七四十九"这句口诀为什么只能计算一道乘法式题?
⑥假设我想计算7＊8，但没有这句口诀，怎样才能很快算出来？可以编出哪句口诀？
师：口诀大家都编出来了，但是不是理解了呢?下面就请各组长按照或仿照老师黑板上的六个问题，在小组内提问，并指名答复，答复不了的请小组长或其他同学给予帮助。（精品文档请下载）
(小组群学）
师：各小组长汇报一下，你们小组同学对于7的乘法口诀还有什么疑问吗？（学生的疑问其他小组同学帮助解决,质疑小组进展评价)（精品文档请下载）
（设计意图：在群学交流中进一步理解乘法口诀的含义。）
四、启思
1、发现规律，记忆口诀
自己编的口诀记起来应该容易些吧，一分钟的时间你们能不能记下来？
（学生自己记忆口诀.)
指名背一背
老师:老师发现你是个记忆天才噢 !老师想采访一下，记的这么快有什么窍门吗？你认为7的乘法口诀中哪句容易记？为什么？（精品文档请下载）
师:老师觉得有七七四十九和三七二十一这两句口诀最容易记，知道为什么吗？老师出示如下动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。（精品文档请下载）
孙悟空七七四十九天炼成火眼金睛 不管三七二十一举起金箍棒就打
(设计意图：引导学生联想熟悉的故事和生活中的俗语帮助记忆口诀。）
老师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。除此以外，我们还可以找一下7的乘法口诀有什么特点？前后两句什么联络。( ① 每句口诀中都有7; ② 口诀按从小到大排列; ③ 相邻两句口诀的积相差7;④7乘单数的积是单数,7乘双数的积是双数。)（精品文档请下载）
（从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7.）
老