《我不能失信》教学设计.doc

文档介绍：8、《我不能失信》教学设计
教学目的：　　　　　　　　
知识和技能：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。　　　　　　　　
过程和方法：把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。　　　　　　　8、《我不能失信》教学设计
教学目的：　　　　　　　　
知识和技能：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。　　　　　　　　
过程和方法：把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。　　　　　　　　
情感态度和价值观:培养独立阅读才能.　　　　　　　　
教学重难点：　　　　　　　　
1、小庆龄回绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。　　　　　　　　
2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学****本文的难点。　　　　　　　　
教学准备:　　　　
布置学生寻找、搜集和宋庆龄有关的课外资料.　　　　　　　　
教学方法：　　　　
自主学****小组讨论、课件演示　　　　　　　　
教学时数：　　　　
1课时　　　　　　　　
教学过程：　　　　　　　　
一、板书课题，谈话导入　　　　　　　　
1、你能说说“失信”是什么意思吗?（失去信誉）你知道“失信”的反义词是什么吗?（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）　　　　　　　　（精品文档请下载）
2、课题质疑:“我”指的是谁呢?是说他在哪件事情上不能失信呢？　　　　　　　　
3、那么宋庆龄是怎样的一个人物?自由读“资料袋”里的内容。　　　　　　　　　　　　　　　　
今天我们就要来学****一个宋庆龄小时候的故事---—-《我不能失信》.齐读课题。　　　　　　　　
二、初读课文　　　　　　　　
1、拿到一篇文章，我们应该怎么来读呢？你有好的方法吗？　　　　　　　　
出示朗读要求,学生齐读：①借助拼音读课文。②难度的地方多读几遍,把课文读通顺，读流利。③用序号标出自然段。　　　　　　　（精品文档请下载）
2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读:照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、抱歉。　　　　　　　　（精品文档请下载）
3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开讨论交流.　　　　　　　　
4、说故事内容（提示概括课文内容的方法）。　　　　　　　　
三、自读自悟　　　　　　　　
（一）课文哪些地方可以看出宋庆龄守信?　　　　　　　　
1、同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来划上线，并好好读一读画出来的句子,谈谈你的理解。　　　　　　　　（精品文档请下载）
2、交流.　　　　　　
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家,我教她叠花篮。“宋庆龄说。宋庆龄这句话是在什么情况下说的?她当时只是停住了脚步,可见她还是有点犹豫的，是吗?指名朗读.　　　　　　　　（精品文档请下载）
(2)“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”：庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么?　　　　　（精品文档请下载）
（3)“不，妈妈。假设我忘记了这件事，明天见到她时,可以抱歉；可是我并没有忘记,我不能失信。指导朗读：正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，