文档介绍：8《童年的发现》教学设计
底庙镇中心小学 刘春玲
一、教学目的
1、知识和才能目的:能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
2、过程和方法目的：通8《童年的发现》教学设计
底庙镇中心小学 刘春玲
一、教学目的
1、知识和才能目的:能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
2、过程和方法目的：通过引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容,感受人物的特点,体会作者的思想感情。（精品文档请下载）
3、情感态度、价值观目的：有感情地朗读课文，感受作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 （精品文档请下载）
二、教学重点:
感悟作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
三、教学难点：
理解句子：“我明白了──世界上重大的创造和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
四、课前准备：
“发现”。
2。通过查阅课外书,上网等途径搜集有关科学家创造发现的资料。
五、教学过程
(一）谈话揭题,激发兴趣
在人长大或变老以后，,妈妈的评价是“精彩极了”，而父亲的评价那么是“糟糕透了”，从中让他感悟到那都是爱，对他的一生有很大影响。美国作家巴德·舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那么,俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢? （板书： 童年的发现) （精品文档请下载）
（二）复习，理解“发现”
1、“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段.
2、朗读课文的第十三自然段中集中描写“我”童年的发现的句子,并用自己的话转述。
3、老师介绍有关胚胎发育的科学知识。和“我”发现的进化论进展比较.
“我”的进化论正确吗？尽管不正确。但对一个九岁的孩子来说，能通过自己的观察和考虑能得出自己的进化论,这已经是一个非凡的发现了！（精品文档请下载）
(三）初读课文,理解过程
1。考虑：“我”那非凡的发现,是怎样发现的？
2。 默读课文,分小组合作学习。
,课堂交流.
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（提出问题）（精品文档请下载）
（2)我们一起找老师请教，老师给我们解答。（提出问题)
（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人终究是怎么来的。反复考虑）
（4）我对“九月怀胎”进展考虑,终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现"。（得出结论）
（四）精读课文，感悟“发现”
1。默读课文，考虑：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的根据，画出相关的句子。（精品文档请下载）
2。课堂交流,根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。
（1)“我”是一个充满梦想的孩子。（你是从课文中哪些语句中体会出来的？）
①每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
◇轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情