文档介绍：《可能性》教学设计
义兴镇南关小学张志青
教学目的
1、知识和技能：⑴学生初步体验有些事件发生是确《可能性》教学设计
义兴镇南关小学张志青
教学目的
1、知识和技能：⑴学生初步体验有些事件发生是确定的,有些那么是不确定的。并能用“一定"、“可能”“不可能”等词语描绘。⑵使学生初步知道事件发生的可能性是有大小，会比较事件发生的可能性大小.（精品文档请下载）
2、过程和方法:学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、考虑、验证的过程中探究新知。
3、情感态度价值观：，体会数学在现实生活中的应用.（精品文档请下载）
教学重点、难点
重点：会用“可能”、“不可能”正确地描绘事件发生的可能性.
难点：能根据可能性的大小逆向考虑比较事件数量的多少
教学准备 彩色棋子、ppt课件等有关资料
主要教法选择 直观演示法和自主探究、小组合作的方法。
教学过程设计
一、情境引入
1．导入：同学们,你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的故事.
(课件播放：“生"和“死”的故事。）
2、小结:故事中的奴隶经历了从“可能生、可能死”到“一定死”最后到“不可能死”的过程，他用智慧赢得了生命。（精品文档请下载）
3．师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情,在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）（精品文档请下载）
二、探究新知
（一）游戏认识“可能”、“一定”“不可能”
1．引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有时机表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下,我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢?（精品文档请下载）
组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。
2．活动:出示三张卡片,上面分别写上唱歌、跳舞、朗读，找同学上来抽一张，引导学生先考虑一下，会抽到什么？（精品文档请下载）
学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗读。这三种情况都有可能。
师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。
3．抽签指生抽一张。(以抽到跳舞为例）
师引导：假设再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？
生可能答复:可能是唱歌，也可能是朗读。
引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？
指生答复：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。
找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。（以学生抽到的是朗读为例）
4．引导:最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？
生可能会答复:一定是朗读，因为只剩下朗读这张卡片了。
5．师小结:刚刚在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”,第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定".一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然,不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可能 不可能 一定）（精品文档请下载）
6．完成教材第45页“